Как-то раз я вела своих малышей в детский сад и услышала интересный диалог между мамой и сыном, идущими впереди:
– Ааа… Бэ… Вэ… Гэ… Дэ… Давай, повтори, – учила мама.
В ответ малыш старательно выговаривал эти буквы. Таким образом они дошли до середины алфавита. Мама была очень довольна смышленым сыном, а мне же хотелось подбежать и остановить их от выполнения столь бессмысленного и даже вредного занятия.
Ведь чтобы научиться читать, не нужно знать все буквы алфавита. Да, знание русского алфавита, как определенной последовательности букв, понадобится ребенку только в конце первого класса!
Знакомство с буквами лучше начинать иначе, чем мы привыкли: на самом деле последовательность букв в алфавите не очень удобна для освоения навыка чтения. Подумайте сами, какие слоги можно сложить из первых пяти букв? А слова?
А еще нас будут ждать большие трудности в обучении чтению, если мы начнем учить ребенка названиям букв, как в алфавите, а не их звукам. Сейчас объясню подробнее.
Чтобы научиться читать, не нужно знать весь алфавит!
В алфавите каждая буква имеет свое название, но еще она обозначает звук речи. Например, буква называется [эМ], мы чаще всего говорим [Мэ], а звук – это просто [М].
Для чего мы учим буквы? Чтобы научиться читать. А для этого нам нужно произносить все буквы звуками. И если ребенок выучит алфавитные названия букв, то когда дело дойдет до чтения слогов, вместо [МА] вы услышите [эМА] или [МэА]. И ребенок будет прав, потому что его научили называть буквы именно так! А ведь если таким способом попробовать прочитать целое слово, никто ничего не поймет.
Так зачем же усложнять и без того непростой путь обучения чтению? Все мы знаем, что проще учить сразу правильно, чем потом переучивать. Поэтому если вы с самого начала начнете называть буквы кратко, звуками, ребенку будет гораздо легче. Это действительно правильный способ, который поможет научиться читать быстрее, а значит, и интерес к чтению не пропадет!
В начале обучения не обязательно объяснять разницу между буквами и звуками, гласными и согласными, твердыми и мягкими. Эта информация не поможет в обучении чтению. В занятиях с детьми – чем меньше теории, тем лучше.
Просто говорите: «Это буква М», «Это буква С». Само слово «буква» для ребенка ближе и понятнее, чем «звук», и не требует дополнительных объяснений. Нам важно просто научить ребенка читать и не отбить при этом желание учиться лишними правилами.
А еще часто можно услышать мнение, якобы не нужно учить детей читать до школы, иначе в первые годы им там будет скучно! Но это не так. Да, правила фонетики и всевозможные схемы не нужны малышам – это школьная программа. А вот навык чтения понадобится ребенку чуть ли не с первых занятий, и если вы начнете обучение чтению хотя бы за год до школы, ребенку будет проще адаптироваться к школьному процессу и легче учиться.
Итак, в каком же порядке следует учить буквы? Для начала вам понадобится всего несколько букв, и это будут А, О, У, М, С, Х – с их помощью мы уже можем научить ребенка читать: складывать слоги, слова и даже составлять предложения:
✔ Слоги: МА, МО, МУ, СА, СО, СУ, ХА, ХО, ХУ; также обратные сочетания: АМ, ОМ, УМ, АС, ОС, УС, АХ, ОХ, УХ + АУ и УА.
✔ Слова: МАМА, САМ, САМА, СОМ, УС, УМ, ОСА, УХО, УХА, МОХ;
✔ Простые предложения:
– МАМА, ОСА!
– МАМА, СОМ!
– МАМА, УХА!
Теперь вы видите, насколько важно правильно выбрать первые буквы для начала занятий. Именно на их основе ребенок осваивает принцип чтения: как складываются слоги, как из них получаются слова. Усвоив этот алгоритм, малыш сможет легко читать новые слоги и слова, когда вы познакомите его со следующими буквами.
Такой порядок изучения букв необходим для детей 1–2 года до школы. Детям в этом возрасте важно понимать, зачем учить буквы, и мы сразу отвечаем на этот вопрос: чтобы уметь читать! А если малыш проявляет интерес к буквам гораздо раньше, то здесь порядок знакомства с ними не имеет значения: буква – это пока игрушка, интересный предмет. Ваша задача – поддержать любопытство ребенка и превратить обучение в веселую игру.
Чтобы понять, как происходит запоминание новой буквы у ребенка, представим стаканчик – он пуст, пока ребенок с буквой еще не знаком. Но стоит только показать малышу букву, обратить внимание на элементы, из которых она состоит, произнести передаваемый ею звук, наш стаканчик знаний о букве начинает постепенно наполняться.
Какими способами ребенок воспринимает информацию о букве? Знания поступают через три основных канала: зрение, слух и тактильные ощущения. У каждого ребенка есть ведущий канал восприятия – тот, через который он усваивает информацию быстрее и прочнее всего.
А знаете ли вы свой ведущий канал? Давайте проверим! Закройте глаза и представьте море. Что вы ощутили в первую очередь:
– Бескрайний вид моря – у вас развито зрительное восприятие;
– Шум прибоя – ведущий канал слуховой;
– Легкое покалывание в ступнях от гальки – вы более всего восприимчивы к тактильным ощущениям.
Точно так же и с буквами. Мы не знаем, какое воспоминание возникнет у ребенка быстрее всего, когда его спросят о букве. Возможно, это будет яркая буква из цветных ниточек, которую вы кропотливо мастерили однажды вечером. А может, это будет необычное ощущение от того, когда проводишь рукой по букве, которую выложили из семечек. Или он вспомнит, насколько эмоционально вы произнесли букву и смешно ее изобразили.
Вот почему важно проработать каждую букву с разных сторон! Это поможет ребенку в нужный момент актуализировать знание о букве и без труда ее назвать.
А теперь давайте перейдем к самим играм на изучение букв. Их настолько много, что мне уже не терпится с вами поделиться.
Начнем наполнять наши стаканчики знаний? Ведь нам предстоит проделать эту работу с каждой буквой.