Дисграфия представляет собой частичное неспецифическое нарушение процесса письма.

В нем участвуют различные анализаторы – речеслуховой, речедвигательный, зрительный и двигательный, – которые находятся в тесном взаимодействии и взаимозависимости во время написания. Важно отметить, что письмо тесно связано с устной речью и возможно лишь при достаточно высоком уровне ее развития. Трудности в овладении этим навыком возникают из-за недоразвития (или распада) высших психических функций, которые в норме обеспечивают этот процесс.

Симптомы дисграфии проявляются в устойчивых и повторяющихся ошибках в письме, искажении и замене букв, а также нарушениях звукослоговой структуры слов и аграмматизме[4].

Чтобы диагностировать дисграфию, важно отмечать множество ошибок на протяжении длительного времени, а именно:

• пропуск букв;

• перестановки;

• повторы;

• смешения букв;

• отсутствие точки и заглавной буквы;

• слитное написание слов.

Важно помнить, что у детей с дислексией и дисграфией все в порядке с интеллектом, а также нет проблем со зрением и слухом (именно поэтому это первое, что необходимо подтвердить врачебной комиссии).

Что необходимо помнить родителям?

• Обращаться к специалистам за помощью, если рекомендуют или вы сами хотите получить второе мнение, не возбраняется – иногда стоит посмотреть ребенка с разных сторон.

• По вопросам дислексии и дисграфии наиболее актуальны следующие специалисты: врач-психиатр, врач-невролог, осведомленный в этом вопросе, логопед и логопед-дефектолог.

• Важно придерживаться четкого режима дня.

• Необходимо обеспечивать ребенку полноценное, разнообразное питание.

• Ребенку требуется достаточная физическая активность на свежем воздухе.

Что важно учитывать педагогам?

• Если вы замечаете трудности в обучении у ребенка, об этом необходимо сообщить родителю (разумеется, в этичной форме).

• Нужно быть терпимым и готовым к сотрудничеству. Очень важно слышать рекомендации, которые передают вам специалисты, ведь только так вы сможете эффективно взаимодействовать с ребенком.

• Помещение, в котором работает ребенок, обязательно должно быть проветренным и достаточно освещенным.

• Детям нужны динамические паузы и перерывы в течение урока.

• Если вы замечаете, что ребенок не включен в занятие, постарайтесь его вовлечь с помощью наводящего вопроса, несложного задания и пр.