Исходя из соображений методической целесообразности, преподаватель может провести послетекстовую работу сразу же за чтением текста (на том же занятии) или отсрочить её и объединить на этом этапе работу над несколькими текстами, предложить учащимся выполнение заданий в устной и письменной формах.

Послетекстовая работа может быть как аудиторной, так и домашней, с последующим обсуждением в аудитории либо проверкой преподавателем письменных работ учащихся.

Послетекстовая работа может быть использована для углубления учащимися понимания самого текста, для расширения фона, на котором понимается текст, для его включения в более широкий литературный и культурный контекст. Это разделение, безусловно, искусственно, т. к. и в том и в другом случае обучаемые, узнавая новую информацию того или иного рода, глубже понимают прочитанный текст, совершенствуют навыки речевого общения на изучаемом языке, осваивают новую для них культуру и т. п.