Нередко предтекстовая работа проходит в форме монолога преподавателя. Представляется, что это не самый удачный вариант. Предпочтительнее использовать диалог, продумав возможные вопросы и задания.

Так как в ряде случаев учащимся может быть известно что-то об авторе или книге (хотя бы имя писателя, или то, что есть переводы его книг на родной язык учащихся, или даже некоторые обстоятельства его жизни), то им будет приятно продемонстрировать свои знания.

Можно задать, например, такие вопросы: Известно ли вам имя этого писателя? Есть ли переводы его книг на ваш родной язык? Читали ли вы его произведения? В переводе или оригинале? Что вы можете рассказать об этом писателе? и др.

Сказанное касается не только этого этапа работы. На протяжении всей работы над текстом целесообразно регулярно предлагать обучаемым такие вопросы и задания, с которыми им будет не очень трудно справиться. Это будет способствовать поддержанию их уверенности в своих силах, повысит их самооценку и в конечном счёте создаст более благоприятную атмосферу на уроке[60].