1. Я не хочу сказать, что преподаватели являются единственным источником знания. Студенты учатся по книгам, друг у друга и другими более таинственными способами. Однако преподаватели играют центральную роль почти во всех системах образования.

2. См.: Rosovsky Н. Black Studies at Harvard // The American Scholar. 1969. Autumn.

3. Но не любые правила. Точно так же добровольная ассоциация, хотя она и является таковой, не имеет права нарушать наши законы. Так, в некоторых частных клубах расовые и иногда половые ограничения запрещены.

4. Отрицание значимости первых двух принципов читатель может найти в работе Роберта Вайсмана «The Hidden Rule: A Critical Discussion of Harvard University’s Governing Structure», одобренной Ральфом Надером (Harvard Watch. 1987. Dec. 7). М-р Вайсман и я почти ни в чем не согласны. Он определенно не расположен признавать различие между правами гражданина государства и университетским гражданством.

5. Я, разумеется, имею в виду внешнюю ценность академической степени: не то, что студент приобрел или чего добился, но то, как внешний мир оценивает университеты и их конкретные программы. Внутренняя ценность Гарвардской степени магистра управления бизнесом может и не быть значительно более высокой, чем ценность степеней, присуждаемых конкурентами. Однако не подлежит сомнению, что во внешнем мире доминируют Гарвардская школа бизнеса и Стэнфорд, – они обеспечивают чрезвычайно высокие заработки, руководящие должности в промышленности и т. д.

6. Мой друг профессор Блум из Колумбийского университета задал мне интересный вопрос. И третий и четвертый принципы делают сильное ударение на положительном отношении между продолжительностью работы в организации и знанием, с одной стороны, и голосом или правами – с другой. Почему же тогда наше общество возлагает столь тяжелую ответственность на присяжных – как правило, индивидов, не располагающих солидными знаниями и не имеющих долговременного интереса к тому, что они рассматривают?

Присяжные существуют, по моему убеждению, чтобы вынести вердикт касательно очень специфичной, статичной ситуации: убил ли А – В, или смошенничал ли Джонс в своей налоговой декларации, или сговорились ли фирмы С и D касательно фиксированных цен? Ни одна из этих проблем не имеет отношения к определению или изменению долговременной политики. Эти последние проблемы остаются, возможно косвенно, в ведении судей. И судьи во многих отношениях напоминают попечителей, ректоров, деканов и постоянных штатных профессоров.

7. Здесь мы очень близко подходим к проблеме продолжительности пребывания в университете, обсуждавшейся в связи с третьим принцом. Разница состоит в том, что в центре конфликта интересов находятся личные или групповые преимущества, а не предоставление наибольшей власти студентам, имеющим наименьший временной горизонт.

8. Внутренними директорами обычно бывают весьма высокопоставленные чиновники, которых просят служить в этом качестве, отдавая должное их опыту и мудрости. Возможно, некоторые профессора и сотрудники могут соответствовать этому критерию. Я с трудом представляю себе, чтобы в этой роли был полезен студент. Я не одинок в своем убеждении. См.: SUNY’s Student Trustee: Discomfort on Both Sides // New York Times. 1988. July 7. Дональд M. Блинкен, председатель совета SUNY, сказал о «студенте-попечителе: «Я очень недоволен его действиями… когда надо было голосовать, он всегда прибегал к студенческому давлению. Меня совершенно не радует идея студента-попечителя».

9. Сделать это было достаточно легко. Финансовые новости большей частью бывают дурными, и полное описание состояния финансов усиливало сочувствие преподавателей к декану, взвалившему на свои плечи столь тяжелую ношу.

10. Гарвардская корпорация увековечивает себя в том смысле, что когда ее члены уходят в отставку или на пенсию, оставшиеся члены выбирают им замену, которая должна быть одобрена наблюдательным советом. Это необычный, пожалуй, даже анахроничный порядок. Правда, столь же необычны и два управляющих совета Гарварда, с их тщательным разделением полномочий. Будь моей целью подробный анализ гарвардской системы управления, я уделил бы этим проявлениям идиосинкразии гораздо большее внимание. Я упомянул о них главным образом для того, чтобы подчеркнуть, что отбор попечителей несомненно влияет на процесс отчетности. Например, выборы чаще всего отражают популистские настроения. Самоувековечивание же почти наверняка гарантирует консервативный уклон.

11. См.: McLaughlin J. B., Riesman D. The Shady Side of Sunshine // Teachers College Record. Summer 1986. Vol. 87. No. 4.

12. Lucas J. R. Unamerican Activity: An Alternative Route to Excellence//Oxford Magazine. Trinity Term 1989. No. 45. Взгляды, близкие моим, см. в: Oxford’s Fading Charms // Oxford University: Poverty Ringed with Riches // The Economist. 1989. July 8.

13. The University and Morality // Journal of Higher Education. 1986. Sept.-Oct. Vol. 57. No. 5. P. 472.