Слово – это символ, которым мы обозначаем предмет, определённое действие, признак предмета, какое-либо абстрактное понятие. Слово нельзя потрогать, почувствовать его запах или совершить с ним действие.
Уже в год ребёнок обозначает предмет каким-либо звукоподражанием или словом, и это первые признаки символизации на речевом уровне.
Чем отличается лепетное произнесение «мама» от слова «мама»? Именно тем, что в лепете ребёнок просто имитирует звуки, которые он слышал. А вот если он уже символизировал маму словом «мама» и произнёс «мама» осознанно и осмысленно, то это является словом, даже если он сказал на маму «ма».
Очень полезным умением является способность показать символически, как мы совершаем какое-либо действие. Это тоже символизация. Совершать действие будто бы понарошку.
Положите перед ребёнком ложку, кружку, лопатку, расчёску.
Покажите, как вы копаете лопаткой. Проимитируйте действие.
– А как ты причёсываешься? Как ешь? Как пьёшь?
А если не давать ребёнку никаких предметов? Сможет он символически проимитировать действие?
– Как ты едешь за рулём? Как умываешься? Как чистишь зубы? Как рисуешь? Как укладываешь куклу спать?
Ребёнок справился? Усложним задачу.
– Как ты чистишь апельсин? Как листаешь книгу? Как забиваешь молотком гвозди?
В следующей игре более сложный уровень символизации – обозначение предмета символом.
Кусок коричневого картона в этой игре будет символизировать огород, а красные кружочки и зелёные овалы, вырезанные из картона, – огурцы и помидоры.
Сделайте прорези в коричневом картоне. Покажите ребёнку, как можно вставлять в прорези овалы и круги.
– Это огород. Давай сажать огурцы и помидоры. Это огурцы. А это помидоры. Посади помидор сюда. Огурец сюда.
Если ребёнок не может соотнести символ с предметом, то возьмите из холодильника помидоры и огурцы и продемонстрируйте ребёнку их схожесть с символами.