В чем заключается польза постановки диагноза? Это дает ясность. Назвать вещи своими именами – первый шаг к тому, чтобы понять, как именно работает мозг конкретного человека и как этому человеку помочь.
Не всегда, однако, потребность в диагностике очевидна сразу, и такие случаи называются стертыми. Взять, к примеру, Дашу. В раннем детстве ее поведение не вызывало вопросов у окружающих. Она могла часами заниматься своими делами, никому не мешая, родители радовались ее хорошим отметкам. Все казалось нормальным, пока девочке не потребовалось больше взаимодействовать с людьми. С аутичными людьми такое случается часто: трудности проявляются лишь тогда, когда они попадают в среду со сложной иерархией и высокими требованиями к социальным навыкам, например в школу.
Я не ходила в садик, а в начальной школе была на домашнем обучении, потому что много болела. Но у меня были подружки. А когда я пошла в пятый класс, начался ад. Я не понимала, что происходит, почему вокруг так много детей, почему они постоянно орут, их увлечения мне казались какими-то глупыми – я не могла встроиться в систему.
Людей с ярко выраженными аутичными чертами в семье Даши не было. Тем не менее мы знаем, что в возникновении аутизма большую роль играет наследственность (подробнее об этом я говорила во второй главе).
Вполне вероятно, что у кого-то из родных Даши был так называемый расширенный фенотип аутизма. Например, мама Даши могла перегружаться громкими звуками и уставать от общения, а дедушка всю жизнь с большим удовольствием работал в научном институте, предпочитая уединение и глубокое погружение в свои исследования. В случае расширенного фенотипа силы и/или количества симптомов недостаточно для официального диагноза.