Невозможно постоянно быть эффективным родителем[56].

«Никто не совершенен. Я могу постоянно учиться быть более эффективным».

Именно наследственность определяет качества личности.

«А среда (родители) способна помочь ребенку использовать его личные качества позитивными способами».

С моим ребенком непременно случается то, что должно случиться.

«Я могу помочь ребенку научиться адаптироваться и формировать его поведение, преподавая ему необходимые навыки. Я буду оценивать моего ребенка и ситуации и решать, что принимать, а с чем что-то сделать».

Успешное взаимодействие с детьми – это, скорее, вопрос настроения ребенка, чем действий родителя.

«Успех во взаимодействии с детьми означает, что нужно принимать в расчет их настроение, помогать им называть их чувства и взаимодействовать с ними».

Ни я, ни ребенок не отвечаем за свое поведение.

«Мой ребенок отвечает за свое поведение, а я отвечаю за свое и за то, чтобы научить его отвечать за свое поведение».

Я ничего не могу исправить в отношениях с ребенком.

«Когда в отношениях между мной и ребенком что-то идет не так, от меня, как от взрослого, зависит поиск решения этой проблемы и обращения за помощью, если это необходимо».

Я почти уверен, что не в состоянии помочь ребенку соответствовать моим ожиданиям.

«Формулируя ожидания для своего ребенка, я могу гарантировать, что они разумны, а затем поощрять его соответствовать им».