Дети запрограммированы на обучение, и мы – их учителя. Как происходит это обучение? В книге «Ученый в колыбели» Элисон Гопник и ее коллеги-исследователи объясняют, как каждое наше взаимодействие с младенцем и малышом стимулирует развитие его мозга.

Когда дети становятся старше, мы разбиваем обучающие задачи на значимые, выполнимые сегменты.

6-летняя Черити быстро усвоила первые навыки шитья и глажения, собирая кусочки ткани в лоскутное полотно. Она спросила бабушку: «Тебе это по-настоящему нравится, правда, бабушка?» – «Да, Черити, я действительно люблю шить. Я знаю, как это делается, и очень это люблю».

Черити посмотрела на лоскут, который вырезала бабушка. «А когда я смогу вырезать?» – «Как только научишься вытягивать продольную нитку лоскутка». Черити потребовала: «Где мой лоскуток? Я видела, как ты вытягиваешь нитку».