Дети учатся исполнению домашних обязанностей в три стадии: на первой – помогают и учатся самому процессу, его «ноу-хау» и основам стандартов; на второй – выполняют обязанности после напоминания; на третьей самостоятельно, без напоминаний.

В книге «Подбери свои носки» (Pick Up Your Socks) Элизабет Крейри приводит результаты исследования, проведенного в штате Вашингтон (см. Приложение В). Таблица позволяет сравнить домашние обязанности вашего ребенка с домашними обязанностями детей в 531 опрошенной семье. Заметьте: маркеры указывают возраст, в котором половина детей выполняла каждую из перечисленных задач с помощью взрослых (П), с напоминанием (Н) и независимо (НЗ). Книга Элизабет Крейри[35] – еще и полезный источник методов обучения многочисленным навыкам, которые нужны детям.

Превратить домашние обязанности в привычку легче в раннем возрасте. Доктор Марти Россман из Миннесотского университета[36] обнаружил, что участие в домашних делах в раннем возрасте имеет значительные позитивные последствия для детей, когда они становятся юными взрослыми, влияя на их образовательный, карьерный и семейный путь. Доктор Россман выяснил, что начало участия в домашних делах в возрасте 3–4 лет было надежным показателем будущего успеха (примерно в 25 лет). Дети же, не начавшие участвовать в домашней деятельности до 15–16 лет, добивались меньшего успеха к середине своего третьего десятка.