Мне ужасно нравилась новая библиотека и очень хотелось побыстрее показать ее детям. Мебель еще не привезли, библиотека стояла белоснежная и пустая. В огромные окна било солнце, и по помещениям хотелось носиться от радости. Что дети с удовольствием и делали, пока не поняли, что между условными залами библиотеки находятся стеклянные двери.

Двери состояли из двух створок. К каждой стеклянной двери шло по два комплекта ключей – для верхнего и нижнего замков. Понятно, что за отсутствием других развлечений двери пошли на ура. Дети открывали и закрывали створки, возились с ключами и пытались играть в догонялки между дверьми. Я с тревогой наблюдала за этой кутерьмой, четко понимая, что стекло в библиотеке надо сделать максимально безопасным.

Обычно на стеклянные поверхности примерно посередине наклеивается желтый круг. Желтые круги никак не подходили к нашему интерьеру и не могли помочь детям вовремя заметить стекло. Я позвонила Кате, и она предложила пообщаться с Лизой – проверенным графическим дизайнером, «которая точно вам поможет».

Мы прошлись с Лизой по библиотеке, и ей в голову пришла отличная мысль наклеить на стеклянные двери пленки с рисунками. Пленка в состоянии задержать осколки и одновременно сделать стекло видимым. Так мы приблизились к маркировке пространства. Лизины нарисованные человечки для стеклянных поверхностей впоследствии стали отличительным знаком БИРО.

Второе обращение к навигации внутри библиотеки случилось с помощью мебели. Довольно быстро мы поняли, что давать инструкции фразами «а это надо ставить в зал со стороны Московских ворот» очень надоедает. В обиходе появились рабочие названия, которым осталось добавить концептуальности. Третий культурный слой пришел вместе с книгами. В итоге навигация обеспечила независимость читателя от библиотекаря, свободу передвижения и выбора занятия.