Коллаборативное обучение, совместное обучение (collaborative learning) – интерактивный процесс, в котором обучение построено на взаимодействии между обучающимися, либо между обучающимися и преподавателем для достижения конкретной цели. Участники процесса получают знания через активный совместный поиск информации, ее обсуждение, осмысление и применение в формате групповых проектов, совместных разработок, креативных сессий, мозговых штурмов и т. п.[40]
Коллаборативное обучение наиболее эффективно при обучении групп с преобладанием опытных сотрудников, которые могут делиться экспертизой друг с другом и с менее опытными коллегами. Оно применяется:
• для организации групповой работы над проектом, где необходимо пройти весь цикл подготовки проекта – от постановки целей до достижения результата;
• для решения слабоструктурированных задач, многофакторного анализа и в других случаях, когда для поиска решения поставленной задачи необходимы совместные интеллектуальные усилия нескольких (многих) участников;
• для тренировки навыков общения в коллективе, наблюдения и анализа ролевых моделей и формирования проектных групп;
• для ретрансляции знаний, полученных участниками на предыдущих этапах обучения;
• при создании обучающей среды, когда необходимо протестировать некий проект перед релизом.
Оценка эффективности коллаборативного обучения часто носит субъективный характер в силу зависимости от большого количества непрогнозируемых факторов:
• продолжительности – при коллаборативном обучении не всегда бывает возможно установить временны́е рамки;
• сложности оценки объема полученных знаний и степени их освоения;
• стихийного характера обучения – отсутствия четкой программы/сценария обучения;
• субъективной обратной связи – по форме / содержанию / эмоциональной окраске. Часто возникают проблемы психологического свойства. Например, в некоторых корпоративных культурах бывает сложно открыто оценить коллег и степень их участия в процессе обучения и т. п.