Рисунок 1.1 воспроизведен из: Уилкинс, «О принципах и обязанностях естественной религии: две книги», с. 395.
Рисунок 2.3 воспроизведен с разрешения из: Мак-Каллок и Питтс, «Логическое исчисление идей, имманентных нервной активности», рисунок 1, с. 130, © Springer Nature.
Рисунок 4.1 воспроизведен с разрешения из: Шеннон, «Математическая теория связи», с. 388, © Nokia Corporation и архивы AT&T.
Рисунок 5.1 воспроизведен из: Боринг, «Новая двусмысленная фигура», рисунок 1, с. 701.
Рисунок 5.2 воспроизведен с разрешения Эдварда Х. Адельсона.
Рисунок 6.2 воспроизведен из: Ньютон, «Оптика, или Трактат об отражениях, преломлениях, изгибах и цветах света», книга I, часть II, табл. III, рисунок 11 (слева), и с разрешения из: Шепард, «Многомерное шкалирование, аппроксимация деревьями и кластеризация», рисунок 1, с. 391, © Американская ассоциация содействия развитию науки (справа).
Рисунок 6.3 воспроизведен с разрешения из: Хайдер и Оливье, «Структура цветового пространства в наименованиях и памяти для двух языков», рисунок 1, с. 346, © Elsevier.
Рисунок 7.1 воспроизведен с разрешения из: Розенблатт, «Аналитические методы исследования нейронных сетей», рисунок 2, с. 287, © IEEE.
Рисунок 7.5 воспроизведен с разрешения из: Минский и Пейперт, «Перцептроны», рисунок 5.1, с. 73, © Массачусетский технологический институт.
Рисунок 8.1 воспроизведен с разрешения из: Коллинз и Квиллиан, «Время извлечения информации из семантической памяти», рисунок 1, с. 241, © Elsevier.
Рисунок 8.3 воспроизведен с разрешения из: Макклелланд, «Временные соотношения психических процессов: концептуальная основа для анализа каскадных процессов», рисунок 1, © Джеймс Л. Макклелланд.
Рисунки 8.4 и 8.5 воспроизведены с разрешения из: Макклелланд и Румельхарт, «Интерактивная модель активации влияния контекста на восприятие: часть I», рисунки 3 и 5, © Джеймс Л. Макклелланд и Дэвид Э. Румельхарт.
Рисунок 13.1 воспроизведен с разрешения из: Шепард, «На пути к универсальному закону обобщения для психологической науки», рисунок 1, с. 1318, © Американская ассоциация содействия развитию науки.
Рисунок 13.2 воспроизведен с разрешения из: Румельхарт, «На пути к интерактивной модели чтения», рисунок 9, © Дэвид Э. Румельхарт.