В возрасте около 10 лет я и мой друг детства Антон (ему было 8) часто проводили время у него в загородном доме, который давал волю детской фантазии, поскольку кругом был хвойный лес, огромное пространство с детской площадкой, беседкой, садом, прудом с рыбками и со всем, о чем только можно было мечтать. Когда я пытаюсь вспомнить фантазийные игры, мне на ум приходит именно этот период детства, а самой запомнившейся игрой являлось «путешествие во времени». Правила были полностью придуманы мной, а друг охотно участвовал во всех моих идеях, ввиду разницы в возрасте. Все проходило так: путешествие должно было начаться с трансформации в новую реальность, поэтому мы бегали по большому ковру, словно нас затягивала воронка времени, в центре сталкивались и падали от скорости, закрыв глаза. Потом, с закрытыми глазами, мы должны были переместиться на кровать и полежать несколько секунд, якобы просыпаясь уже в некоей временной петле, а затем смотрели на вышитую картину рядом с кроватью, на которой был изображен другой век, и дотрагивались до нее, словно эта картина должны была затянуть нас в то время. После всех перечисленных манипуляций мы оказывались в нужном времени и представляли, как все выглядело, но было важно, чтобы нас никто не заметил из жителей, поэтому мы были шпионами; что было дальше – сплошная импровизация, зависящая от обстоятельств (вдруг приходил родитель, и нам нужно было спрятаться от внезапно появившегося «жителя»). К слову, мы также пользовались магическими приемами, как, например, мантией-невидимкой (обычным пледом), чтобы нас не раскрыли. Все вокруг мы видели сквозь призму заданного нами времени, и обычный предмет становился предметом другого времени. В каком-то смысле мы были шпионами-исследователями, так как нас интересовала другая жизнь, отличная от современной.

И вновь, в то же время, я придумала еще одну игру, но уже на детской площадке. У игры не было названия, но сейчас я бы назвала ее «Пункт назначения». Необходимо было добраться на различном транспорте (транспортом выступал комплекс различных качелей во дворе) в нужную точку, как можно быстрее. К слову, забавен был именно процесс путешествия, так как сначала мы ехали на автобусе (первые качели напоминали места в автобусе, там нужно было сидеть вместе, держась за поручень). Позже перейти на обычные качели, уж не помню, каким транспортом они были, скорее, волшебным. Затем как скалолазы мы должны были взобраться на гору и сесть на самолет. Конец поездки олицетворяла обычная горка, которая играла роль трапа. Таким образом, мы могли очутиться в любой точке мира и исследовать его, используя свой «транспорт».

Подводя итог, хочу отметить, что, рефлексируя данные игры, я осознала, что мы не только присваивали содержание культурного пространства взрослого мира, но и обособлялись от него, а ключевым фактором моих игр являлся третий фактор по М.В. Осориной – интеллектуально-творческая деятельность, поскольку, например, в первой игре сочеталось творчество и креатив со знаниями о других веках. Если проводить параллель с фильмом «Перемеха», то я нашла сходство в том, что мы с другом тоже хотели развивать эти игры в будущем, когда уже станем взрослыми, приглашать знакомых детей и показывать им, как можно телепортироваться в другое место. Также я убеждена, что фантазийные игры являются неотъемлемой частью детства, позволяя изучать мир и просто получать удовольствие от деятельности.