Вплоть до 7–8-го класса я любил играть в биониклов. Почти каждый вечер я доставал своих роботов и начинал проигрывать различные ситуации. Причем идеи для новой игры я брал из фильмов, которые смотрел накануне. То есть, например, посмотрев «Трансформеры», я представлял, что на Землю напали инопланетные роботизированные существа, и нужно защитить ее. Подобные режиссерские игры (Обухов, статья) могли продолжаться по несколько часов – настолько я погружался в данный процесс. Примечательно, что играл я всегда в подобные игры исключительно один, потому что только я имею полное видение: как и что должно быть и происходить.

Стоит отметить, что нечто похожее я проделывал и вне дома без игрушек. Очень часто по дороге на учебу или домой я моделировал различные игровые ситуации у себя в голове. Это напоминало 5D-кинотеатр, но которым мог пользоваться только я и никто более. Подобные действия наделили меня хорошим воображением и прекрасной смекалкой.

Также имели место быть сюжетно-ролевые игры, в сущности, «дочки-матери». Здесь правила уже установлены и, как правило, не меняются. Взаимодействия происходят с участием нескольких человек. У каждого своя роль, которую он исполняет. В таких играх происходит воспроизведение увиденных взаимоотношений родителей или представление своего видения того, каким должен быть родитель. Все это способствует развитию у ребенка, с одной стороны, творческих способностей, а с другой – аналитических. Действительно, нужно не просто придумать ситуацию и разыграть ее, но и понять, что и как говорить, как и зачем делать, а главное – релевантно ли это будет в той или иной ситуации.