До третьего класса я ходила в частную школу и с утра до вечера проводила время с одноклассниками и воспитателями. Нас учили не только правильно держать ручку, спину при письме и по жизни, но и жить эту жизнь правильно – вежливо общаться, танцевать в парах, не пинать одноклассника под столом, во время общей трапезы держать ноги вместе или со скрещенными щиколотками. В детстве мне казалось, что я не выживу в мире взрослых, если не освою эти многочисленные навыки, что без них не пустят в приличное общество. Я никогда не скрещиваю щиколотки под столом и, честно говоря, до сих пор не уверена, что это не были придумки директрисы.

Для чего нужна школа? Она логично разворачивает предложенную идею развития капитализма, помноженную на идеи модерна, о которых уже говорили: тело – это машина, которая без руководства со стороны ума движется исключительно неразумно. Тело, безусловно, сопротивляется самосовершенствованию, поэтому оно становится излюбленным объектом контроля, муштры, тренировок, дрессуры, чтобы оно человеку не мешало, а помогало в строительстве лучшей жизни.

С преступниками разобрались, почему их невыгодно казнить: через воспитание можно извлечь из их труда хоть какую-то экономическую выгоду. А можно пойти дальше – ввести в обществе такие превентивные меры, чтобы с рождения создавать экономически выгодные послушные тела. Как в тейлоризме, нужно работать с конкретным человеком как можно раньше – с детства, формируя в нем полезные задатки, которые пригодятся на его будущей работе.

Поэтому может создаться впечатление, что школы как бы заранее наказывают юных учеников за те проступки, которые они могли бы совершить, не попади они в образовательные учреждения. Поэтому тело школьника наряжают в униформу и начинают вылепливать каждое движение его тела согласно стандартам: заставляют правильно держать ручку, вести себя за столом, держать осанку, спокойно ходить, не размахивать руками, уважать старших. Школьное образование не только учит письму и счету, но и формирует представления о нормальности, послушании и продуктивности. Дисциплинарные практики проникают и в вузы, где студенты закрепляют полученные ранее телесные техники. Все это делается, чтобы телесные действия были подконтрольными, а поведение – предсказуемым.

Послушание – базовый навык, без которого невозможно никакое образование. Поэтому для формирования послушания были разработаны фундаментальные дисциплинарные практики, связанные с правильной организацией пространства и времени. Вы их наверняка с легкостью узнаете, сопоставив со своим школьным опытом.