Сейчас мы обсудим нехитрую, но действенную практику под названием «Волшебные (ожившие) предметы». Эта практика хорошо работает с детьми в возрасте примерно двух лет.

Саше два года, и он не любит чистить зубы. Мама пыталась уговаривать Сашу, покупала разные щетки, показывала, как нужно чистить зубы, на своем примере. Но эти действия не принесли никакого результата. Посещение стоматолога очень расстроило маму Саши. Врач обратил внимание на налет на зубах ребенка. Тогда мама решила применять тяжелую артиллерию: два раза в день силой удерживает сына в руках и сама чистит ему зубы. Саша ревет, вырывается, но справиться с мамой не может…

Попробуем применить нашу практику. В данном случае она будет называться «Волшебная зубная щетка». Таинственным голосом мама говорит Саше: «Знаешь кто к нам пришел? Волшебная зубная щетка. Она балерина и очень хорошо танцует. Хочешь посмотреть?» Мама достает зубную щетку, и зубная щеточка в ее руках исполняет волшебный танец. «А еще эта щеточка может танцевать в твоем ротике, – продолжает мама. – Хочешь попробовать?» Саша удивлен и поэтому не возражает. Впервые маме удалось почистить Саше зубы без криков и применения силы.

Признаемся сразу, эта практика, как и любая другая, не на все случаи жизни, возможно, в следующий раз придется придумать новую историю. Зубная щетка может стать старичком-дворником, который вычищает мусор изо рта, потом уточкой, которая собирает утят, затем змейкой, которая ползет в пещеру (рот), и т. д.

Важно понимать, что дело не в том, что вы придумываете ребенку сказку, а он, такой маленький и глупенький, «ведется» на ваши сказки. Дети не так просты, как нам может показаться. Для ребенка ценно, что родители обращают на него внимание. Дело в том, что когда мы говорим: «Почисти зубы, одевайся», то в определенной степени ребенок для нас в этот момент – функция. Он тот, кто должен просто выполнить какие-то действия без сопротивления и капризов. А когда мы придумываем для него какую-то историю, общаемся, то ребенок перестает быть объектом, становится субъектом взаимодействия. Это говорит о том, что малыш интересен вам, вы готовы с ним общаться.

Владик не хочет одеваться гулять. Но ситуация меняется, когда к нему летит волшебная рубашка и наскакивает на него. «Топ-топ-топ», – это бегут к Владику волшебные ботинки, которые сейчас прыгнут ему на ножки. «Вжик-вжик», – это волшебная молния-змейка, которая умеет соединить две части кофточки в одну.

Некоторые родители беспокоятся, что если они будут играть в ботиночки и щеточки, то ребенок в дальнейшем «сядет на шею» и вообще будет отказываться что-то делать самостоятельно. На что нам стоит обратить внимание? Видели ли вы взрослых, которым, чтобы одеться, нужно было, чтобы ботиночки летели к ним по воздуху? Уверена, что нет. И взрослый, и ребенок делают то, что им нужно и важно. Так вот, чистить зубы для ребенка пока еще и не нужно, и не важно. Но, играя с родителем, он не только чистит зубы, но и получает положительные эмоции от процесса. В случае, если родители ругают ребенка, заставляют это делать, то формируется связь «чистка зубов – негативные эмоции»; в случае игры чистка зубов ассоциируется с положительными эмоциями.

Очень часто дети и сами начинают придумывать для себя игры с предметами. Это, кстати, полезно для развития их воображения.

В моем доме жили волшебные зубные щетки и мочалки, карандаши и мячики, подушки и одеяла, ботинки и шапки. А у вас?