Первые движения рук малыша хаотичны. Он не может координировать собственные движения и поэтому часто ударяет себя самого по лицу, также может задеть ручками и другого, если тот слишком близко наклонился к малышу. Сначала собственные руки мало интересуют малыша, но через некоторое время он открывает для себя почти что новый мир – свои ручки. Начинается новый исследовательский этап – познание собственных частей тела и интеграция их в образ тела. Сначала малыш открывает ручки, потом ножки, через некоторое время половые органы. Исследование окружающего мира происходит не только визуально (через органы зрения), но и тактильно (через ощупывание). Кроме того, исследование мира происходит и через рот. Поэтому малыш обязательно тянет руки и ноги ко рту и пробует их на вкус. В рот попадают и игрушки, которые оказались в досягаемости маленького исследователя.

Для ребенка рот является одним из самых главных источников познания окружающего мира. Если использовать терминологию сторонников психодинамического подхода, то это оральный период развития, когда основное наслаждение ребенок получает через рот. Сначала ребенок довольствуется сосанием, потом начинает кусать, брать различные предметы в рот. В этот период ребенок познает все новое, в том числе и через рот, пробуя различные предметы на вкус.

Пока малыш не умеет ходить, родители не так сильно обеспокоены тем, что малыш тянет все, что ему попадается, в рот, ведь они могут контролировать ситуацию, моют игрушки и не дают малышу опасных предметов.

Но как только ребенок научился ходить самостоятельно, без поддержки взрослых, начинается новый этап в жизни семьи. Малыш начинает самостоятельно исследовать окружающий мир. И, конечно же, большая часть попавших ему в ручки предметов оказываются во рту. Но если дома родители в той или иной степени имеют возможность контролировать ситуацию и убирать от ребенка мелкие, вредные и тем более опасные предметы, то на прогулке контролировать ситуацию гораздо сложнее.

Маленькой Наташе 1,5 года. Маме очень сложно с ней гулять, так как Наташа любит собирать все, что попадается ей на глаза: камни, окурки, фантики от конфет, палочки. Но самое неприятное, что все эти предметы она складывает себе в рот… Мама старается быть терпеливой, но все-таки периодически злится на Наташу.

Почему же Наташа так ведет себя? Как мы уже знаем, такой способ взаимодействия с предметами – это способ познания мира. К сожалению, реальность такова, что не все, что нас окружает, можно пробовать на вкус. Поэтому родители вынуждены каким-то образом ограждать ребенка от возможности собирать на улице все, что видит малыш. Проблема заключается в том, что в раннем возрасте ребенок еще только начинает познавать мир. В связи с этим ему сложно понять, почему то, что он нашел на земле, нельзя брать в рот. Это не значит, что мы не должны говорить ребенку, что нельзя брать в рот то, что он подобрал с земли. Важно понимать, что говорить нам приходится сотни раз, пока малыш не «впитает» это послание.

Гриша (1 год 7 месяцев) гуляет с бабушкой. Обычно бабушка катает Гришу на коляске: так спокойнее. Но Гриша уже понимает, что бегать ножками гораздо интереснее, поэтому периодически он начинает всем телом выгибаться в коляске, кричать и требовать выпустить его побегать. Бабушка выпускает. Гриша в восторге от мира вокруг: все хочется потрогать ручками и попробовать на вкус. Только бабушка ругается. Она отбирает палочки и камушки, которые берет Гриша сначала в руки, а потом пытается взять в рот, и объясняет, что это «фу», «грязь», «нельзя». Но так как Гриша продолжает собирать все, что видит, бабушка снова усаживает его в коляску и продолжает пешие прогулки. Гриша вырывается, но безуспешно…

Бабушка фрустрирует важную потребность ребенка – в познании мира. Напомню, что фрустрация – это негативное эмоциональное состояние, возникающее у человека в случае наличия потребности, мотива, цели и одновременно присутствия преграды для достижения цели или удовлетворения потребности. В данном случае бабушка целенаправленно блокирует удовлетворение потребностей Гриши, усаживая его в коляску и вызывая у него состояние фрустрации.

Что делать бабушке? Как не фрустрировать ребенка и при этом не допустить, чтобы тот собирал и клал в рот грязные предметы? Нужно постараться сделать так, чтобы ребенок максимально удовлетворял свою потребность, но делал это в безопасной среде. Поэтому не стоит запрещать ребенку дома, например, грызть пластмассовые или резиновые игрушки. При этом, конечно, мы должны раз за разом терпеливо объяснять ему, что не нужно брать в рот то, что упало, или поднимать с земли и брать в рот разные предметы. На улице относительно легко отвлечь ребенка от пробы различных предметов на вкус, перенаправив его активность с этими же предметами в иное русло. Ведь палки и камушки можно собирать в ведерко, играть с ними. Обычно дети с удовольствием складывают в ведерко найденные на улице мелкие предметы. Однако следует отметить, что улицы и детские площадки современного города полны мусора. К сожалению, ребенку в возрасте до двух лет крайне сложно определить, почему камешки можно собирать, а стекла и окурки нет. Малыш видит лишь любопытные предметы, но не видит опасности, которые они таят в себе. Он еще не понимает, что стеклом можно порезаться и т. д.

Вике 1 год 2 месяца Не так давно она начала ходить. Больше всего Вика на прогулке любит собирать разные предметы с земли. Как только Вика научилась ходить сама, она стала собирать все, что только видели ее глаза. Мама Викина целую неделю ходила за дочерью, отбирая у нее пробки от бутылок, окурки и другие неподходящие для ребенка предметы. Казалось, этому не будет конца. Но выход был найден! Мама осмотрела окрестности и остановила свой выбор на одной детской площадке. Там было больше всего интересного: не только горка, качели и песочница, но и симпатичные фигуры героев мультфильмов, которые нравились малышам. А еще на этой площадке не было тренажеров для взрослых и горок для подростков, поэтому на ней гуляли только маленькие дети. Это было то, что нужно нашим героям. В ближайший выходной мама полностью убрала с площадки весь мусор. На земле остались только палочки, камушки. Теперь Вика могла собирать с земли все, что ей хотелось. Правда, приходя на площадку, мама периодически делала небольшую поддерживающую уборку, но это были мелочи по сравнению с безопасностью ребенка.

Как правило, уже примерно к 2,5–3 годам дети перестают собирать на улице грязные предметы и не стараются попробовать на вкус все, что попадает к ним в руки. Однако еще до достижения детьми этого возраста можно начинать использовать в речи слова «грязь», «это грязно» и постепенно вводить их в лексикон ребенка. На улице обязательно стоит посмотреть на грязные ручки ребенка, обсудить, что грязные предметы не нужно брать в рот. И, конечно, следить за малышом, по возможности перенаправлять его внимание, отвлекать. Если ребенок все-таки поднял с земли что-то, что не кажется вам подходящим для игры, то можно сразу сказать, что это мусор, и предложить малышу выбросить предмет в урну.

Семен (1 год 10 месяцев) любит брать в рот камни, песок, ест снег. Мама обычно старается переключать его внимание, используя прием предложения альтернативы. Если Семен берет камешек в рот, мама говорит: «Камешки не едят, дома будем есть суп и котлету. А камешки хранятся в ведерке, а не во рту». Семен выплевывает камень и кладет в ведерко.

Дома дети нередко подбирают с пола упавшие кусочки продуктов и едят. Обратите внимание, что чаще всего это привычка, которую они переняли у взрослых. Соответственно, первое, что нужно сделать родителям, – обратить внимание на собственные привычки.

Рома (2 года) любит помогать бабушке готовить еду. Если у бабушки падает, например, кусочек огурца или другого продукта, она обычно поднимает его и сразу съедает. Через некоторое время Рома тоже стал поднимать все с пола и есть.

Взрослые нередко позволяют себе делать то, что считают недопустимым для ребенка. Так и бабушка не видела ничего плохого в том, чтобы поднимать с пола и есть упавшие кусочки еды, но когда так стал делать Рома, она стала его отучать от этой привычки и ругать.

Отучить Рому от привычки подбирать и есть с пола смогла мама, и на это ей потребовалось немного времени. Сначала ей пришлось договориться с бабушкой, и это было сложнее всего. К счастью, здравый смысл восторжествовал, и бабушка смогла отказаться от неприятной привычки. А Рому мама научила выкидывать в мусорное ведро то, что упало. Она подумала, что детям обычно нравится выполнять небольшие поручения и ребенок с удовольствием переключится от попытки тянуть что-то в рот к тому, чтобы выкинуть. Так и вышло. Рома стал выбрасывать в ведро то, что упало, и вскоре отказался от привычки брать в рот все, что поднял с пола.

Таким образом, дорогие родители, самое главное, что нужно запомнить: для ребенка 1–2 лет нормально пробовать все на вкус. И наша задача – не запрещать, а давать ребенку возможность исследовать мир, в том числе через рот (если это безопасно), и стараться создать вокруг малыша максимально безопасную среду (без опасных мелких предметов, которые могут ему навредить), а также перенаправлять его внимание на безопасные действия с предметами, которые он хотел бы попробовать на вкус.