Вроде это в норме, но где грань?

Грань, которую переходить нельзя, – это опасность нанесения реальных повреждений. Если дети играют в мушкетеров и машут палками – это игра. Если они этими палками реально друг по другу колотят – это уже не норма. Такую игру надо остановить и объяснить детям, что игра – это имитация. Их задача – получить взаимное удовольствие от придумывания сюжета и проигрывания его, а не покалечить друг друга.

Элементы агрессии есть во многих спортивных играх. Есть даже термин «спортивная злость». Вспомните старые дворовые игры: «вышибалы», «горячая картошка». Возможно, в вашем регионе они назывались как-то иначе, но мячиком по товарищам в этих играх вы тоже лупили с радостью. Или зимняя забава – игра в снежки. Или бой подушками – тоже игра с элементами агрессии. Как совсем без агрессии взять и кого-то ударить подушкой? Игровая агрессия – это то, что добавляет игре интереса. Исключать подобные игры нежелательно, потому что в них есть важный развивающий потенциал. Через подобные игры ребенок лучше понимает свое тело, улучшает координацию.

ВЗГЛЯД КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

Агрессивные эмоции свойственны человеку с раннего детства. Через агрессию мы отстаиваем свои границы, отвоевываем себе место под солнцем. Вряд ли незнакомый с этой эмоцией человек сможет выжить. Задача воспитания заключается не в том, чтобы выключить, подавить агрессию ребенка, а в том, чтобы научить его выражать ее социально приемлемым способом. В общем-то, игра «в войнушку» – отличный вариант выразить накопившиеся потребности в проявлении активности и отстаивании себя. Игра позволяет проживать разнообразные состояния, знакомиться с ними, их выражать, не нарушая границ окружающих.

Какие тревожные признаки могут указать нам на значимые проблемы в процессе такой игры?

• Ребенок играет только «в войнушку», и его не интересует больше ничего. Он играет «в войнушку» со сверстниками, взрослыми, на компьютере или телефоне, его рисунки и выбор мультфильмов длительное время только на эту тему.

• В процессе игры ребенок причиняет боль, физический вред другим людям, не испытывая по этому поводу никакого сожаления, а иногда даже смеется или с наслаждением наблюдает, когда другому больно.

• В процессе игры ребенок часто испытывает раздражение, обиду, чрезмерно остро реагирует на игровые действия других, активно защищает себя даже от воображаемой угрозы.

О чем могут свидетельствовать такие признаки? Ответ неоднозначен. За агрессивными действиями могут скрываться разные механизмы.

• Агрессия как выученный способ поведения. Если родители часто применяют физические наказания, для ребенка это становится нормой, и он также будет «наказывать» тех, чье поведение кажется ему неправильным.

• Агрессия как дефицит коммуникативных навыков. Такую картину мы часто наблюдаем у доречевых детей (детей, которые еще не умеют говорить): они толкаются, могут укусить, ударить, что-то отобрать, поскольку пока не хватает речевых средств для выражения своих желаний и намерений. Такая агрессия часто уходит с появлением речи. Но и у некоторых говорящих детей мы можем наблюдать подобную картину. Поэтому важно учить не только говорить, но и договариваться.

• Агрессия как реакция на фрустрацию. Когда ребенок постоянно чувствует себя несчастным, когда он проживает крайне дискомфортную для себя историю (развод родителей, потерю привычного места жительства, близких, друзей, когда он часто подвергается критике, ему не хватает внимания и принятия…), уровень его жизненных ресурсов снижается и появляется постоянная раздражительность, обидчивость, подозрительность. Такие дети вечно настороже и готовы ответить агрессивным действием даже на внешне нейтральный стимул. Кроме того, они злятся на тех, кто, по их ощущениям, является причиной дискомфорта, и стремятся причинить ответную боль. Такие дети могут до крови ранить товарища в процессе обычной игры «в войнушку», а дома (случай из практики) вылить в унитаз приготовленный мамой борщ, потому что мама развелась с папой, а «папа лучше готовит».

• И наконец, чрезмерная агрессия может быть симптомом нарушения в работе центральной нервной системы (ЦНС). При некоторых текущих органических заболеваниях ЦНС или последствиях травм, инфекций, интоксикаций, повлиявших на работу мозга (обычно это уровень подкорковых структур), агрессия проявляется по типу нарушения влечений. Агрессивные импульсы становятся чрезмерно выраженными, слабо поддаются контролю и могут приобретать садистические формы. К проявлениям садизма у таких детей могут добавляться и другие симптомы: снижение обучаемости, стремление к бродяжничеству или поджиганию, нарушения пищевого поведения. Очень важно вовремя обратить на это внимание и начать лечение.