Жужжавчик с Ничевосиком Потюпали за хрюквой.
Ухтышка прыжковато Поклякал подглазнуть.
Глазнеючи курнулся, Бульнулся, кутыльнулся,
Кульнулся, боконулся И штырликом закляк.
Илья Воробьев.
Невозможная песенка
Сам по себе бредогенератор является естественным человеческим устройством. Он представляет собой развитый механизм ассоциативных переходов по аналогиям и более ничего. Именно поэтому этот механизм надо тренировать очень тщательно и не менее трёх месяцев. И эти этапы развития сего замечательного прибора в виде упражнений идут ниже. Самое главное — эти упражнения делать. Самому, с друзьями, с телевизором и котом — неважно. Важно развивать себя.
Что такое бредогенератор? Это набор упражнений, которые полезны для нашего мозга и, в частности, общения. Полезны чем? Тем, что мы начинаем хорошо, качественно и красиво говорить с людьми. В общении бредогенератор проявляет себя как асфальтоукладочный каток без тормозов, который едет вниз с горы Арарат. С помощью бредогенератора ты сможешь разговаривать с любым собеседником на любые темы, особенно не задумываясь о связности и последовательности текста.
И важно эти упражнения делать, а не только прочитать о них. Знания о бредогенераторе не ведут к продажам, а вот их использование ведёт.
Для начала расскажем, что же такое лингвистические пирамиды. Начнём с того, что оглянемся по сторонам. Первое, на что упал взгляд, — кружка. Сама по себе кружка является просто кружкой, ничем больше. Однако кружку можно определить в более высокий класс — посуда. Таким образом, мы перешли на один класс наверх (обобщили кружку до посуды). С другой стороны, кружка бывает для кофе, чая, полулитровая, алюминиевая, фарфоровая (разобщили кружку на различные подвиды кружек).
Это базовая модель лингвистических пирамид: всё есть подвид чего-то и состоит из чего-то. Кроме этого, в пределах одного класса есть аналогичные предметы. Например, если мы обобщили кружку до посуды, то аналогиями будут тарелки, миски, стаканы и множество других вещей.
Таким образом можно тренировать навыки обобщения, разобщения и перехода по аналогиям. Упражнение делается так. Нужны два человека (ты и твой друг). Один из вас — ведущий, другой — ведомый. Ведомый называет любой предмет, на который падает взгляд. Ведущий начинает показывать, что с этим предметом делать: найти ему аналогию, обобщить до более высокого уровня или разобщить до более низкого.
Чтобы делать это молча, очень хорошо подходит такая система знаков: большой палец вверх — обобщение, вниз — разобщение, вбок — аналогия. Делать упражнение с одним предметом около пяти минут, стараясь переходить между классами очень быстро, а не путешествовать только вверх-вниз по посуде. Потом вы меняетесь ролями.
Это упражнение ещё не развивает бредогенератор. Это упражнение учит твой мозг быстро находить аналогии, что будет дальше развиваться следующими упражнениями.
Это упражнение берёт своё начало от знаменитой загадки Льюиса Кэрролла. Она звучит так: «Чем ворон похож на стол?». Сам он ответа на загадку так и не дал, и фанаты этого замечательного человека до сих пор находят новые решения, создавая сайты в сети и ища новые ответы. Вот так вот и рождаются упражнения по развитию бредогенератора.
Цель упражнения: научиться созданию аналогий по разным классам.
Само упражнение делается просто, прямо как детская игра. Нужны три человека (или один человек и две кучки бумажек). Один человек называет живое создание (ворон), другой человек называет неживой предмет (стол). Третий рассказывает, чем одно похоже на другое. (Ворон похож на стол тем, что такой же чёрный, может складывать крылья, а у стола «складываются» ящики.). После того как названо сходство, участники меняются ролями. Упражнение делается по 20-30 раз за один день.
Второй, более продвинутый вариант. Один участник называет эмоцию или состояние, другой человек называет первый попавшийся ему на глаза предмет, третий говорит, что у них общего.
После нескольких повторений этого упражнения ты сможешь легко говорить, что общего у души и танка. Это же элементарно: вертолёты — это души погибших танков! Потом переходи к следующему упражнению.
Само по себе это упражнение очень похоже на предыдущее, за одним исключением. Если в прошлом упражнении ты выстраивал одну цепочку аналогий между двумя, на первый взгляд, никак не связанными вещами, то в этом упражнении ты научишься выстраивать множественные аналогии. В этом и состоит цель упражнения — в умении создавать множественные связи между двумя предметами.
Как делается упражнение. Опять желательно три человека в числе участников. Один человек называет любой предмет, который приходит ему в голову, другой называет любой предмет, на который падает его взгляд. Третий человек говорит, чем одно похоже на другое. Вроде бы всё то же самое, что и в прошлый раз? Конечно же, нет. После того как третий участник создал одну аналогию, остальные участники начинают спрашивать, чем часть предмета (или его функция) похожа на то, что есть в другом предмете, и как это связано.
Пример:
— Чем ноутбук похож на кресло?
— Оба позволяют удобно находиться в реальности, дополняя существование колен с разных точек зрения.
— Ага. А вот у ноутбука аккумулятор есть, а у кресла это что?
— А у кресла это такая пружина внизу. Батарейка — источник энергии, а пружина в кресле позволяет качаться в нём. То есть даёт выработку кинетической энергии.
Это упражнение желательно делать раза 2-3 в неделю минут по 15-20, пока ты легко не сможешь объяснить клиенту, почему автобус и ноутбук представляют собой две стороны одной вселенской медали.
Цель упражнения: развитие лёгкости и ассоциативности в речи.
Упражнение делается в парах. Один человек показывает на любой предмет, который находится в поле зрения. Задача второго не менее пяти минут рассказывать об этом предмете: его историю, функции и причины его появления на свет. Также можно затронуть вопрос его жизненной необходимости для сохранения мира во всём мире.
Критерием успешного овладения этим навыком будет получасовой рассказ о предметах в отдельно взятом ночном клубе, где ты оказался первый раз в жизни.
Цель упражнения: развитие умения начинать разговор с любого места на любую тему.
Как выполняется. Нужен только ты и зеркало. Обоих ингредиентов ровно по одному экземпляру. Потом ты помещаешь себя перед зеркалом и начинаешь думать. Спустя 3 секунды начинаешь озвучивать ВСЁ, что ты думаешь, то есть думать вслух. Спустя 10 минут подобного монолога просто замечай, как это легко и естественно получается.
Это упражнение стоит делать раза 2-3 в неделю минут по 10. Через пару месяцев твой ясный разум затопит берега любого сознания.
Цель: развитие навыка общения на произвольную тему.
Выполнение (1-й вариант). Собираются несколько человек, обычно шесть. Пять участников и один ведущий. Первый участник начинает рассказ (монолог) на любую тему, по сигналу ведущего рассказ продолжает другой участник, которого выбрал ведущий. После пяти минут ведущим становится следующий член группы.
После хорошей отработки этого упражнения становится легко разговаривать и поддерживать беседу.
Выполнение (2-й вариант). В отличие от предыдущего варианта, в этом ты сможешь тренироваться один. Включи телевизор или радио на любой канал или станцию. Пару минут послушай ведущего, потом выключай и продолжай рассказ, пока не выдохнешься. Потом снова включай и снова продолжай. Выполнять в течение 20 минут один раз в день на протяжении месяца.
Цель упражнения: развитие «альтернативного» взгляда на вещи, умение обсуждать происходящее под другим углом зрения. В принципе, эти навыки и определяют успешный бредогенератор — умение говорить о привычных вещах непривычным образом.
Выполнение упражнения. Нужны два человека. Первый человек называет любое существительное, второй называет к этому существительному пять прилагательных, которые к нему могут подойти, но находятся на грани фола. Фактически наделяет предмет новыми характеристиками.
Примеры:
• Оранжевое настроение.
• Весёлое дерево.
• Мужественный кофе.
• Печальная ручка.
• Авторитетный коврик.
• Громкая книга.
• Депрессивный принтер.
Выполнять по 20-30 раз в день на протяжении месяца.
Цель: развитие начального бредогенератора.
Выполнение. Лучше всего выполнять вдвоём. Ведущий рассказывает максимально подробно о какой-нибудь затруднительной ситуации в своей жизни, решить которую ему на данный момент сложно. Ведомый начинает подсказывать варианты развития событий и решения поставленной задачи. В это время ведущий молчит, это очень важно. Если бы это было всё, то было бы скучно, поэтому читай дальше.
В первый раз для решения проблемы надо воспользоваться абсолютно нереальным предметом или созданием, желательно из другой галактики.
Во второй раз этот предмет должен помочь с помощью физически невыполнимых действий и неосуществимым способом.
В третий раз к первым двум случаям добавляется описание действий на несуществующем языке. Желательно, чтобы названия этих действий имели вполне понятное звучание, но не имели смысла.
Помнишь, как у Маршака: «Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве»?
Критерием развитого бредогенератора будет истеричный смех человека, который это слушает.
И здесь мы подходим к построению продвинутого бредогенератора, и уже в этом упражнении мы научимся генерировать настоящий бред эталонного качества. Чтобы это упражнение состоялось, потребуется допустить только одну мысль: мы сейчас находимся в альтернативной реальности, которая неуловимым образом похожа на нашу, за одним исключением: эта реальность состоит не из атомов и молекул, а из лампочек. Самых разнообразных лампочек. И всё, что мы видим, сделано из лампочек и продуктов их переработки в специальных лампочкообрабатывающих мастерских и на лампочкоперегонных заводах.
Теперь упражнение. Для него тебе потребуется друг (к сожалению, они иногда нужны). Твой друг закрывает глаза, и ты начинаешь его водить по комнате, при этом подводя его руку к любому предмету, и объясняешь, каким образом он состоит из лампочек. Потом дальше. И так 10 минут. Потом вы меняетесь ролями. Результатом упражнения будет являться переход в альтернативную реальность. Разумеется, что, кроме лампочек, это может быть абсолютно любая альтернативная реальность, состоящая из чего угодно, даже из телепузиков и мобильных плакатов.
Ещё раз: твоя задача состоит в ясном и логическом связывании того, что человек ощущает, с тем, что ты придумал. Вроде бы всё просто, а вроде бы и нет. Пробуй. Это упражнение нужно проделать раз 5-6 для закрепления навыка и переходить к следующему.
Это упражнение служит вторичным навыком, дополняющим основной бредогенератор. Его выполнение направлено в первую очередь на закрепление навыков, развитых многочасовыми потными тренировками (или секундным чтением этой главы по диагонали).
Для этого упражнения тебе потребуется первоначальное состояние альтернативной реальности, как, например, после выполнения предыдущего упражнения. И больше ничего. То есть требуется, настоятельно требуется немного изменённое состояние сознания.
Выполнение. Тебе понадобится только твоя рука. Этой рукой надо касаться любого предмета, перенося его в свою реальность. Если у тебя реальность лампочек, то, после того как ты прикоснёшься к любому дереву в своём дворе, тебе нужно будет заметить, как всё в этом дереве начинает состоять из лампочек: ветки, листья, кора, корни. После того как процесс завершится, переходи к другому предмету. Это упражнение делается молча, в одиночестве и минут пятнадцать, не меньше. Двух-трёх раз на выполнение будет вполне достаточно, и ты почти разовьёшь в себе бредогенератор киловатта так на три с полтиной. Завершить этот процесс можно будет с помощью следующего упражнения.
После того как ты научился в альтернативные реальности входить и их конструировать, для полного счастья тебе нужно только одно: сделать так, чтобы в этой альтернативной реальности появилась хотя бы один спутник.
Цель упражнения: создание кокона общения с человеком, наведение разговорного транса, умение связно и конгруэнтно убеждать в своей точке зрения, свободно выстраивать ассоциативные цепочки в разговоре.
Ужас какой. Это мы о целях. Теперь о выполнении: твоя задача — опять войти в свою альтернативную реальность. После этого ты находишь на улице человека и рассказываешь ему о своём мире, аргументированно описывая любой предмет как состоящий из левых поворотов. Критерием правильного выполнения и работающего бредогенератора будет активное участие человека в описании мира, то есть он включится в эту игру, начнёт уточнять подробности, подсказывать ответы.
Меры предосторожности. Разумеется, что вот просто так с горящими глазами подбегать к человеку и «впаривать» ему вселенную телепузиков не стоит. Это мы так, на всякий случай говорим, подразумевая, что сначала стоит подойти и познакомиться. Если во время общения у тебя возникнут затруднения, можно потренироваться с тем же самым многострадальным другом. После этого — вперёд, в пампасы, то есть за навыками. А потом читать следующие разделы этой книги.
И сейчас мы сделаем завершающее упражнение. Что такое хокку? Это нерифмованные японские трёхстишия. Они пишутся по простому закону: в первой строчке пять слогов (не слов), во второй — семь, потом снова пять. Причём первые две строчки описательные, третья является выводом.
И что? А то, что конструирование хокку разгоняет скорость работы мозга просто до нечеловеческих скоростей. Требуется постоянно искать синонимы, подбирать слова по смыслу, постоянно обращаться к памяти и работать со своим словарным запасом, вспоминая те слова, о которых даже забыл то, что ты о них забыл.
Вот пример простого хокку из классики (автор — поэт Рёкан):
Ветер приносит
Столько опавших листьев,
Что можно развести огонь.
Минус в том, что сложно перевести хокку с японского, попадая в слог, поэтому сейчас за всех японцев придётся отдуваться нам. Вот примеры хокку, которые построены по правилам:
Горы за окном
Греются в солнца лучах
Хочу кататься.
Свечи погасли.
Девушка спит на спине.
Вечер закончен.
Твоя задача написать минимум пятьдесят хокку на вольные темы. Хокку очень хорошо пишутся на тему секса, женщин, друзей и тусовок. В принципе, иногда для веселья некоторые правила можно и не соблюдать. Чтобы получалось так:
Пьяная гейша
Лежит возле статуи Будды.
Монах проходил, не сдержался.
Умение пользоваться своим главным оружием (мозгом) в продажах очень важно для нас. Эти техники тренируют мозг работать креативно, быстро, интересно и каждый день. Попутно мы учимся красиво, эмоционально и долго говорить, что полезно. Также посте отработки упражнений обычно улучшается чувство юмора, и ты становишься человеком, который за словом в карман не лезет. Что в целом по жизни тоже полезно.
Так что от этих упражнений одна сплошная польза.