У первых сцен, которые мы рассмотрели, есть кое-что общее: все они намекают, с какими трудностями герой столкнется по сюжету дальше и что будет преодолевать. Преграды могут касаться разных аспектов жизни героя: его отношений с другими персонажами, ценностей и взглядов, изменения жизненной ситуации (переезд, свадьба, смена школы или работы) или глобальных катастроф. Наше зрительское чутье сразу ощущает вероятные проблемы, ловит намеки. Предвкушение того, как персонаж будет решать эти проблемы, поддерживает наш интерес.

Этого можно добиться, даже если вы создаете спокойную, не слишком драматичную открывающую сцену. Так, сцена переезда в «Моем соседе Тоторо» выглядит весьма безмятежной, и все-таки зритель понимает, что на новом месте всегда возникают непредвиденные трудности. Сохранит ли эта семья свой оптимистичный настрой, прибыв в новый дом? А еще сразу возникает вопрос: где мама девочек? Почему в машине только отец?

Героям «Унесенных призраками» не удается добраться до места, куда они переезжают, но в первой же сцене ясен еще один источник будущих трудностей: героиня лишилась общества, частью которого была, и впала от этого в глубокую меланхолию. Как зрители мы чувствуем: обретение этой девочкой новой компании наверняка станет важной частью сюжета. И действительно, проблема для Тихиро в мире духов – стать своей в новом обществе с незнакомыми правилами.

Как зрители и читатели мы не анализируем подобные вещи сознательно, увлеченные сюжетом и образами героев. Но как писателям и сценаристам нам важно понимать, что аудитория подсознательно «считывает» проблемы героев и источники их будущих конфликтов, поэтому важно намекнуть на них в первой сцене. Как это можно сделать?

1. Показать героя в конфликтной ситуации, которая сразу запускает цепочку сюжетных событий. Так, в «Принцессе Мононоке» Аситака в первой же сцене спасает свою деревню от оборотня и становится жертвой проклятия.

2. Показать героя в конфликтной ситуации, которая пока не имеет большого влияния, но дает тревожный звоночек о будущем, как во сне маленького Дзиро. Например, если мы впервые видим персонажа во время ссоры с семьей, становится ясно, что семейные отношения будут в сюжете одним из важных источников трудностей.

3. Показать, что герой о чем-то мечтает, но не может этого получить (например, девушка с костылями проходит мимо танцевальной студии и с тоской смотрит на тренировку).

4. Показать героя на пороге изменения в жизни, важность которого понятна многим в аудитории, как переезд в «Унесенных призраками». Если герой в первой сцене заходит в офис, где недавно получил работу, нам становится любопытно, с какими трудностями он тут столкнется.

5. Показать отсутствие чего-то важного в сцене и таким образом привлечь к этому внимание – как в «Моем соседе Тоторо», где девочки переезжают без матери. Например, если герой готовит ужин на заброшенной стройке, мы невольно зададимся вопросом, есть ли у него дом, даже если напрямую этот вопрос в сцене не фигурирует.

6. И наконец, в первой сцене всегда можно показать происки антагониста, которые будут влиять на главного героя, даже если сам герой пока не появился на сцене (так, «Порко Россо» начинается со сцены, где воздушные пираты похищают с корабля маленьких девочек). Мы как зрители в таких случаях жаждем справедливости и ждем появления героя, который вернет в мир утраченную гармонию и порядок.

УПРАЖНЕНИЕ

Выберите одного из персонажей, которых вы разрабатывали в упражнениях главы 1. Придумайте открывающую сцену для истории этого персонажа, которая намекала бы на одну из трудностей, с которыми он столкнется в сюжете, но не словами, а самим построением сцены. Для примера возьмем идею «С помощью путешествия в экзотическую страну старушка пытается справиться с потерей любимого мужа». В открывающей сцене героиня делает уборку в доме, и мы понимаем, что она одержима чистотой и порядком: моет одно и то же несколько раз, ищет везде пыль. В будущем экзотическом путешествии это может стать преградой!