Работа со студентами – да и весь образовательный процесс – порой приводит в отчаяние. И неважно, Токийский это университет или какой-то другой. Я все больше убеждаюсь (об этом уже шла речь в главе 3): если хотите нормально учить школьников и студентов, начните с азов – научите их понимать других людей.

Понимание других – это основа любой науки. Масса вещей останется непонятной, если не прийти к ним через обычный человеческий опыт.

Неудивительно, что возникают вопросы типа «А что будет, если жениться?». Но объяснять это бессмысленно. Тут только одно – попробуйте сами. Не попробовав, спрашивать бесполезно – это очевидно.

Вероятно, все началось с ощущения тупика в образовании. В последние годы школы активно продвигают обучение на природе, изучение окружающей среды. На первый взгляд кажется, что это связано с осознанием тела, бессознательного, природы – всего того, о чем я говорил.

Но на деле это полная бессмыслица. Чистое умничанье. В начальной школе обязательно устраивают изучение природы – для галочки вывозят детей на природу, но…

Детский сад, с которым я сотрудничаю, раз в год водит детей копать картошку на арендованное поле. Как-то я пришел туда и увидел рядом точно такое же поле. Спрашиваю фермера:

– А это что?

– То же самое – картофельное поле для детского сада.

– Но оно же все увядшее. Почему?

– Картошку для того садика выкапывают заранее, чтобы дети легко вытащили, когда потянут. Выкопали и закопали обратно – вот и завяло.

Это же обман. Никакой природы – только искусственно подготовленная среда. Как Диснейленд или парк развлечений. Никакого смысла.