Итак, нашим детям 5 лет. Не пора ли узнать их получше?

Усталая мама:

– Что? Я каждый день рядом с ребенком, мы столько разговариваем, столько всего делаем вместе, я знаю каждую его игрушку и помню каждый шрам на коленке… Куда уж лучше?

Ну, с нашим платяным шкафом мы тоже давно знакомы. Мы бы узнали его из тысячи других. Изучили на нем каждую царапину. Подходим к нему каждый день, может быть, даже заглядываем внутрь, но скажите, мы действительно можем перечислить все, что в нем лежит? А можем ли мы рассказать, чем этот шкаф отличается от остальных?

А представляете, сколько удивительного и необычного скрыто в нашем ребенке? Вы же не думаете, что его характер складывается только из того, что мы в него сознательно вложили? Что в детях можно разглядеть только то, что в них осознанно «посеяли»?

В общем, я предлагаю заглянуть во внутренний «шкаф» нашего ребенка. Осторожно приоткрыть створки и посмотреть, какие уникальные качества, свойства и умения накопились в нем за эти 5–6 лет.

Сначала поработаем сами, без непосредственного участия главного героя. Напишите на листе бумаги 20 качеств, которыми вы охарактеризовали бы вашего ребенка. Уверена, это будет очень красивый список: добрый, веселый, отзывчивый, оптимистичный, энергичный… Но одних качеств нам маловато. Постарайтесь для каждого качества подобрать иллюстрацию. Наш ребенок очень дружелюбен: всегда здоровается, входя в группу детского сада, в магазин, в кабинет врача, и улыбается до ушей. Еще он изобретателен: сам придумал, как из деревянной шайбы сделать ручку для комода, вместо лопатки использует любую палку, сразу придумывает, где добыть нужную ему вещь, не стесняется попросить… А какой он храбрый: штурмует высокое дерево, уверенно смотрит вниз, если вдруг испугается, моментально приходит в себя и начинает думать не о том, как высоко он залез, а о том, куда теперь ставить ногу.

Этот список положительных качеств ребенка можно дополнять и продумывать в несколько этапов, в течение дней и даже недель, откладывая листок и возвращаясь к нему, если вспомните что-то важное. Через некоторое время у вас появится пока еще не полный, но уже очень подробный список талантов вашего ребенка.

Перечитайте его. Ощутите всю радость, гордость и восторг: смотрите, какой потрясающий человек получился!

Теперь упражнение посложнее. Составляем список тех качеств ребенка, которые вас огорчают, раздражают и пугают. Он слишком отчаянный: сначала делает, а потом думает о последствиях. Он не всегда справляется с гневом: орет как резаный, а через пять минут остывает и даже понять не может, чего злился. Медлительный: не может быстро справиться с элементарной задачей, даже если мы опаздываем.

С этим списком будем работать особо. Как только список негативных качеств готов, постараемся переписать его так, чтобы негативные качества стали талантами, ломовыми преимуществами.

• Сережа не медлительный, а основательный: все делает осмысленно, с толком, не спеша, поэтому он не совершает многих ошибок и оплошностей.

• Маша не капризная, а чувствительная: она точно знает, чего хочет, и остро реагирует на моменты, которые не совпадают с ее картиной мира.

• Оля не неряха, она просто увлекающийся человек, умеет настолько отдаться творческому процессу, что не заботится о всяких мелочах.

• Миша не шумный, он темпераментный! В нем растет великий актер, оратор, политик, в нем кипит такая внутренняя сила, что иногда она прорывается через голос.

Это упражнение – аналог тех оптических головоломок, где можно увидеть на одном и том же рисунке совершенно разные объекты: ямки или выпуклости, три кубика или пять, леди или старушку. И нет никакого правильного видения, нет истинного рисунка, есть только наше решение – видеть так или иначе. И уж точно нам, родителям, полезнее замечать в качествах нашего ребенка преимущества, сильные стороны, таланты, а не пороки и недостатки.

Скептик:

– Но это же самообман! Мой ребенок упрямый и несдержанный, он действительно грязнуля, растяпа, вечно что-то забывает и теряет. Что же мне, радоваться этим качествам? Они объективно вредны, их же надо исправлять!

Давайте по порядку. У вашего ребенка есть качества, которые вас раздражают и от которых вы хотели бы избавиться. На этом объективные факты, увы, заканчиваются, и начинаются сплошные догадки, мнения, установки и эмоции.

Возможно, эти качества будут мешать ребенку всю жизнь. А возможно, и нет. Наверное, быть упрямым вредно. Хотя есть на свете упрямые люди, которые скажут вам, что это здорово и очень удобно. Не исключено, что упрямство можно исправить, но это неточно. К тому же никто не гарантирует, что процесс исправления доставит вам удовольствие.

Может быть, вас самих в детстве ругали за упрямство. Или вы никогда не отличались упрямством, зато ваши друзья, братья, сестры были упрямы, и поэтому вам приходилось уступать, а это не очень приятно. Вероятно, упрямству ребенка сложно радоваться. Или все-таки стоит попробовать?

Так вот, если в нашей ситуации так мало жестких фактов и так много эмоций, давайте решать ее с позиции эмоций. Вы недовольны каким-то качеством ребенка, это вызывает у вас резкую обратную связь. Перед вами дилемма: либо начать исправлять, то есть переделывать его под план-проект, либо попробовать переделать свои эмоции. Например, посмотреть на сложные качества как на хитрые инструменты, которыми ни вы, ни ребенок пока не научились управлять.

Ведь вы не будете сердиться на то, что вам неудобно резать хлеб циркулярной пилой или красить дом кисточкой для акварели? Вероятно, вы постараетесь освоить те инструменты, которые у вас есть, выполнить ими подходящие задачи, а для покраски стен и нарезки хлеба добыть другие, более уместные приспособления.

Любое наше качество – это инструмент. Опасный, острый, тяжелый, туповатый, тонкий, универсальный или созданный для одной-единственной, ювелирной операции. Но так или иначе это не враг, с которым вам и ребенку нужно сражаться, а талант, который нужно осмыслить и научиться использовать.

Скептик:

– А привычка грызть ногти или разбрасывать носки – это тоже талант, что ли?

На самом деле да. Привычка обкусывать ногти – великий дар нервной системы и ее сигнальная ракета: она сообщает нам, что перегревается, что с ней происходит что-то, к чему она не готова. Это великолепная система защиты, мало какой взрослый пройдет мимо такого неприятного зрелища, как искусанные ногти. Только избавиться от нее «лобовыми» методами все равно не получится: придется потратить время и разобраться в причинах. Если ребенок начал грызть ногти только сейчас, для вас это повод проанализировать ситуацию и подумать, что именно в вашей повседневности так выводит ребенка из равновесия.

Привычка разбрасывать носки тоже своего рода талант. Во-первых, это знак того, что ребенок не слишком педантичен, его нельзя назвать занудой, который опоздает в гости к другу, зато носки разложит по цветам. К счастью, это не ваш случай. Во-вторых, умение картинно и художественно что-либо разбрасывать – странный, но вполне применимый инструмент. Например, когда вы захотите устроить домашний квест или приготовить маме сюрприз, предложите ребенку разбросать бумажки с подсказками так, как он обычно разбрасывает носки по дому. Посмотрим, что из этого получится!

В чем преимущество такого подхода именно сейчас, когда ребенок собирается в школу?

• Вы отделаетесь от мысли, что в ребенке что-то надо исправлять. В самом деле, почему бы не принять себя во всей красе, во всех подробностях, без ощущения, что у тебя есть темные стороны, которые нужно срочно починить?

• Вы почувствуете себя вооруженными огромным комплектом талантов. Среди них – лень, капризы, упрямство, умение громко орать, когда тебя обижают, отзывчивость, непревзойденный дар придумывать сказочные сюжеты из жизни машинок и паровозиков… С таким арсеналом успех у нас в кармане!

• Вы будете защищены от форс-мажоров. Школа – такое место, тут все что угодно может случиться. Если вдруг вам придется выслушать о вашем ребенке кое-что яркое и незабываемое, вы будете знать: за любой его проделкой и шалостью, за любым странным поведением или спорным решением стоит талант, который вы успели найти, осмыслить, и пока просто ищете этому волшебному дару лучшее применение.

А надо ли ребенку знать, что он так всесторонне одарен? Конечно! Как только вы поймете, что надели «правильные очки», сместили фокус зрения в нужную сторону, начните показывать ребенку те суперсилы, которыми он наделен. Ниже обсудим, как это лучше сделать.

ИТАК: ТАЛАНТЫ – НЕ БОНУС, А ОСНОВА

• У каждого ребенка – клад талантов. Их не нужно создавать, только замечать и распаковывать.

• Часто минусы – это таланты без инструкции. Упрямство = настойчивость, шумливость = энергия, медлительность = вдумчивость.

• Исправлять ребенка бесполезно, а вот понять и направить его уникальность – настоящее родительство.

• Любое качество – инструмент, иногда опасный или тонкий, но всегда полезный, если научиться им пользоваться.

• Смена фокуса с «плохого» на «особенное» укрепляет самооценку и снижает тревогу и у ребенка, и у родителей.

• Когда ребенок чувствует, что его принимают со всеми «но», он начинает верить в свои суперсилы.

• И да, увидеть таланты ребенка – значит лучше узнать и себя.

ПЕРЕХОДИМ К ПРАКТИКЕ!

ДЛЯ СЕБЯ

20 лучей солнца. Выберите спокойный момент, когда вы не торопитесь, и возьмите лист бумаги. Нарисуйте большой круг – это солнышко вашего ребенка. Вокруг круга делайте лучи и на каждом записывайте одно его качество. Главное правило – не спешить и не писать все подряд. Пусть каждая характеристика приходит с образами: не просто «добрый», а «тот, кто всегда улыбается охраннику в садике»; не просто «смелый», а «тот, кто не испугался залезть на дерево». Если мыслей мало, оставьте лучи пустыми и вернитесь через день. Постепенно солнце будет заполняться – и вы увидите, что ваш ребенок гораздо многограннее, чем кажется в ежедневной суете. Эта практика меняет фокус: вместо замечаний и претензий появляются живые доказательства силы и красоты ребенка. Лучше выполнять неделю или две, маленькими подходами – так мозг начинает видеть сильные стороны автоматически.

ДЛЯ РЕБЕНКА

Мини-канвас. На самом деле это упражнение для взрослых, оно широко используется при диагностике молодых людей на профориентацию. Но нам оно тоже подойдет. Ниже на картинке приведена конечная схема, а нам, чтобы нарисовать ее, нужно последовательно задать себе вопросы:

• Что я люблю делать? Чем мне нравится заниматься?

• Что у меня получается делать хорошо?

• Что я могу предложить людям такого, что будет им полезно и приятно?

• Что я могу предложить людям такого, за что они готовы будут платить деньги?

Вы получите четыре группы ответов, пусть пока не очень большие, но очень важные: для дошкольника сама идея о том, что он что-то отлично умеет делать, любит, может подарить миру, очень благотворна. На пересечении всех четырех множеств вы получите не просто таланты, а целые зачатки будущего призвания ребенка.

Спрячьте нарисованный вами канвас в надежное место, а через 3–4 года повторите упражнение и сравните две версии. Вы будете удивлены, но многие люди год от года лишь укрепляются в желании становиться летчиками или создавать самые красивые букеты. Это ли не настоящий талант, подкрепленный мотивацией?