Вы когда-нибудь задавали себе вопрос: что происходит в вашей голове во время усвоения информации и каким образом эта информация превращается в навык? Задумывались ли о том, что если бы однажды вы смогли разложить этот процесс на мельчайшие составляющие, то последующее овладение любой новой информацией и конвертация её в навык было бы делом на пару минут?

Процесс усвоения нового знания включает в себя совокупность определённых операций и действий. Точнее говоря, познавательная деятельность представляет собой сумму трёх важных компонентов процесса усвоения: восприятие, память и мышление.

Чтобы достигнуть максимальных результатов при изучении языка, в лингвокоучинговом взаимодействии уделяется пристальное внимание каждому из этих процессов.

В процессе усвоения и приобретения любого навыка необходимо учитывать наши универсальные и индивидуальные особенности. Да-да, мы и универсальны, и индивидуальны одновременно. Универсальны в том, что способны овладеть любым навыком, которым владеет другой человек. А также в том, что для каждого из нас навык — это последовательность действий, доведённых до автоматизма повторением. А вот контекст и контент того, что мы автоматизируем, сугубо индивидуальны. И вы даже не представляете себе, насколько индивидуальны. В карте человека содержатся такие индивидуальные характеристики описания содержания картины мира, как цвет, размер, объём, структура, запах, вес… В общем, вся информация о том, какими «фото- и видеоредакторами», какими фильтрами[12] вы обрабатываете свою картину мира. Информация о событиях и явлениях в нашей памяти тоже хранится по-разному. У одних это статические картинки, у других — динамические, у одних картинки объёмные, у других — плоские. У одних палитра запахов, у других — звуков, у третьих — вкусов и ощущений. Информация о предыдущем опыте раскрывает, какие алгоритмы уже установлены и участвуют в реализации таких важных стратегий, как принятие решений, мотивация, и чему служит существующее программное обеспечение — находитесь ли вы в ресурсном состоянии или совершаете системные ошибки.

В процессе взаимодействия создаётся поддерживающая среда, которая помогает раскрывать уникальные способности. Происходит это за счёт того, что лингвокоуч владеет навыком удерживать «рамку решения», постоянно смещая фокус внимания с видения ситуации как проблемы на её позитивный аналог — задачу.

Умением задавать вопросы и говорить языком вашей операционной системы лингвокоуч помогает вам свободно двигаться в направлении желаемых результатов. Это происходит за счёт изменения контекста применения существующих стратегий на более эффективный контекст или за счёт создания новых, более эффективных стратегий (последовательности действий), благодаря регулярному повторению которых у вас вырабатываются устойчивые навыки эффективного мышления и принятия решений.

Кроме всего прочего, уникальность лингвокоучинга заключается в смещении фокуса внимания с языка как цели и направлении фокуса внимания на поиск ответов на следующие вопросы:

— Каковы ваши реальные цели?

— Какую роль английский язык играет в достижении этих целей?

— Каковы сроки достижения этих целей?

— Какими ресурсами вы обладаете для достижения этих целей?

— Какие важные навыки уже «встроены»?

— Чего не хватает для достижения поставленных целей? В каком объёме?

Прежде чем приступить к взаимодействию, лингвокоуч помогает определить ваши стратегические цели, которые будут сами двигать к результату. Очень важно также научиться не попадать в ловушку «целей-убийц»[13]. В ходе взаимодействия меняется и точка зрения относительно некоторых ограничивающих вас убеждений («для изучения языка нужны лингвистические способности», «язык нужно учить с раннего детства», «язык нужно учить только с носителем языка» и т. п.), и процесс ускоряется сразу на 90 %.

Ещё один принципиально важный факт, который автоматически исключает лингвокоучинг из парадигмы существующих методик обучения иностранным языкам: вам не предложат изучать старый материал по-новому или новый материал старыми, проверенными способами. Ведь новым способом нужно и возможно изучать только качественно новый материал.

Для актуализации всех трёх компонентов усвоения (восприятие, память, мышление) применяются алгоритмические модели, которые заставляют думать и осознавать процесс обучения: наблюдать, анализировать, сопоставлять, систематизировать и самообучаться, а не зазубривать и забивать память ворохом ненужной информации.

Резюмируем

1. Лингвокоуч диагностирует операционную систему человека: репрезентативную систему[14], тип информационного метаболизма, паттерны мышления, метапрограммные фильтры, субмодальные шаблоны и модальности, ресурсное/нересурсное состояние, успешные/неуспешные стратегии мышления; стратегии принятия решений, мотивации и убеждения; диагностирует, лексику и конструкции каких логических уровней[15] человек употребляет в речи, какими ценностями поддерживает автоматические действия, часто ли в речи использует номинализации, отглагольные существительные (в этом случае человеку может быть свойственна прокрастинация, например).

2. Лингвокоуч помогает удерживать «рамку решения», постоянно смещая фокус внимания с видения ситуации как проблемы на её позитивный аналог — задачу — и на поиск решений.

3. Фокус внимания с языка как цели смещается на важные, значимые и высоко ценимые цели, для достижения которых необходим ключевой ресурс — навык общения на английском языке.