Шестой курс – это было совершенно потерянное время. Впервые была введена субординатура. Изучали мы всего три предмета. Терапию, хирургию и акушерство с гинекологией. Нашу подгруппу расформировали. Вместо 8 групп с двумя подгруппами стало 15 групп. Мы с Юмористом попали в 15-ю группу. Остальные распределились кто куда. Но, видимо, в других группах они не прижились. Так после выпуска и держались мы одной прежней группой.
Первым предметом у нас была терапия. Больница, где мы проходили этот предмет, находилась недалеко от кинотеатра. К 9:00 мы собирались все вместе. Преподаватель давал нам необходимую инструкцию, и мы отправлялись к своим больным. Половина группы к 10:00 отправлялась в кинотеатр, а другая половина в это время крутилась по отделению. К 12:00 в больницу возвращались те, кто был на 10-часовом сеансе, а к 12:00 в кино шла вторая половина группы. К этому времени нас всех собирал преподаватель, подводил какие-то итоги и отпускал домой. Мы думали, что мы его ловко дурили.
Студенты думают, что они такие умные и так хитро обманывают преподавателя. Но я-то знаю, что ему, преподавателю, самому бывает уже тошно от студентов, или у него имеется масса дел, не имеющих никакого отношения к педагогической работе. Если он их не сделает, то его точно снимут с работы, а вот если он плохо, но по всем правилам проводит занятия, то его никто трогать не будет. Кроме того, преподаватель знает, что выгнать студента с 6-го курса практически невозможно. Тогда какой смысл себя напрягать? Я давно сдался. Я студентов даже предупреждал, что на экзаменах двойки не ставлю, но потому, что студент меня обманул, а потому что неохота с ним встречаться еще раз. Исключить его из института все равно невозможно. Если бы я плохо зарабатывал, то я бы, конечно, ставил бы двойки двоечникам, а потом бы брал с них деньги за положительную оценку. Но я не осуждаю тех преподавателей, которые это делают. Зарплата у них маленькая, книги они не пишут, лекции они читают так, что платить им за это, как мне, никто не будет. Частной практики у преподавателей теоретических дисциплин в принципе быть не может. Им остается только брать взятки со студентов. Когда я работал в институте, мне даже говорили, какая такса на какой кафедре существует. Я этому, конечно, не верил. Не может преподаватель, интеллигент, брать взятки, особенно если он воспитан партией, комсомолом и пионерской организацией, а таких у нас большинство. Студентам же я хочу сказать, чтобы они забыли как дурной сон то, что они могут обмануть преподавателей, и то, что они знают лучше, чем преподаватель. Через 5–10 лет преподавательской работы эти знания настолько въедаются в мозг, что скорее забудешь, как тебя зовут, чем материал, который ты преподаешь. Просто часто во время ответов, ты о чем-то задумываешься и их (ответы) просто не слышишь, или надоело играть со студентом в его дурацкие игры. Я принципиально студентам двоек не ставил. С пятого курса выгнать студента практически невозможно. Дважды слушать идиотические ответы не хочется.