В четвертом же классе началась и моя сексуальная жизнь на идеаторно-производственном уровне, как вы описали это в книге «Секс в семье и на работе». У нас тогда проводились всякие вечера, пионерские слеты, концерты художественной самодеятельности. Вот там-то я и познакомился с Певицей. Это была девочка на класс старше меня. (Уже можно предположить, что ему будут нравиться женщины, которые несколько старше его или ровесницы. – М.Л.) Я услышал ее пение и был этим очарован. Наши родители были знакомы. Не знаю как, но я попал к ним в дом и захаживал туда. Увы, все мои ухаживания проявлялись в том, что я приходил к ним домой, брал у них какую-нибудь книгу, иногда такую, какая у меня была дома, через некоторое время возвращал и обсуждал с ней ее содержание. Так я «ухаживал» за ней года два или три. (Чересчур затянувшаяся производственная стадия. Давно пора было приступать к комсомольской стадии, даже если ты и не достиг комсомольского возраста. – М.Л.) Когда она повзрослела, то стала встречаться с другими, которые, наверное, что-то и делали кроме разговоров. Я, кстати, тоже участвовал вместе с нею в различных концертах (моя специализация – декламация). У меня даже сохранилась фотография, где мы сидим вместе с ней рядом. Надо было что-то делать, я же обижался, что они не уделяли мне должного внимания, и считал, что мне с женщинами не везет. Потом с Вашей помощью, М.Е., я понял, что всегда побеждал, но не мог воспользоваться результатами своей победы. Ведь не гнали же меня из дома. Плохо быть тихонями. Бойких наказывают воспитатели, тихонь – ребята. А больше всего тихони наказывают самих себя самокопанием и недовольством собою.
Итак, после 4-го класса на каникулах я получил учебники за 5-й класс. Пятым классом нас пугали – много учителей, высокие требования. Что-то нужно было учить, что-то читать. Но из всех учебников меня увлек учебник арифметики. Он был выдан сразу на три года. Я же его изучил недели за две и потом на уроках арифметики скучал и внутренне возмущался тем, что учительница математики слишком долго объясняла очень простой, с моей точки зрения, материал.
К сожалению, Вечный Принц воспитывался в условиях самой передовой социалистической системы, где сообщество рассматривалось как булыжная мостовая: и если ты хочешь, чтобы тебе было хорошо, уничтожь свою индивидуальность, обтеши себя под требуемые размеры, убери, что высовывается, т. е. свою голову, если ты больше, или растяни себя, если ты меньше. А уж если ты пионер или комсомолец, то, конечно же, ты лучше того, который «не…».
Приведу в пример один из рассказов в учебнике литературы для младших классов.
«– Здравствуй, Петя!
– Здравствуй, Вася!
– Как дела?
– Хорошо! Меня уже приняли в пионеры!
– А что это такое?
– Это значит, что я теперь должен делать зарядку, помогать маме, умываться (и прочая дребедень. – М.Л.)
– Но я это и так делаю.
– Да, но ты можешь делать, а можешь и не делать, если не хочешь. Я теперь пионер – всем ребятам пример. Я теперь, даже если и не хочу, должен все это делать».
Подгонка под средний уровень приводит к тому, что у нас процветает серятина, а педагоги все свои усилия тратят на то, чтобы подтянуть тупиц до среднего уровня. С ними много возятся, они получают хороший социальный тренинг, а потом гораздо легче занимают командные должности. Вы хотите знать, что я предлагаю. Скажу. Прекратить тянуть за уши людей к знанию. Пусть занимаются, как хотят. Выдать им документы о том, что они просидели десять лет в школе. А тех ребят, у которых есть жажда знаний, свести в отдельные классы и интенсивно с ними заниматься. Сосна вырастет высокой только в том случае, если она растет рядом с другими соснами. Выросшая в одиночестве, она может только раздаться вширь. Да еще нужно и нижние ветви обрезать. Нельзя общаться с нижестоящими, которые не хотят расти. Они потянут тебя вниз. Единственные неравные отношения оправданны – это отношения между учеником и учителем. У них общая цель: у ученика – дотянуться до учителя и превзойти его, а у учителя – дотянуть ученика до себя и подсадить повыше.
Кстати, Венный Принц учился в более или менее благоприятных условиях. Тогда еще существовало второгодничество, еще могли исключить из школы, а в средней школе существовала еще и плата за обучение. Когда учились мои дети, началась процентомания. Учителя боялись поставить двойку. Помню, когда один из моих сыновей заканчивал пятый класс, учительница мне посоветовала направить его летом к ней на дополнительные занятия по русскому языку. Я попросил поставить ему двойку (у него была четверка). Она мне сказала, что не имеет права. Тогда ей нужно будет ставить двойки всему классу. Я понял, что если я не приму мер, дети мои будут малограмотными. Мои дети сейчас уже взрослые люди. Грамотность у них отличная. Но это не заслуга школы. Ну, точь-в-точь как в медицине. Мы не имели права выписать рецепт на лекарство, если его не было в свободной продаже в аптеке. Вот и не было у нас дефицита лекарств.
Но вернемся к Вечному Принцу. У ребенка был математический талант. Но тогда не было математических и прочих специализированных школ. Даже когда они появились, то принимали туда не столько по способностям, сколько по происхождению. У него еще будет много неприятностей на эту тему, Дело в том, что человек не очень замечает своих положительных качеств, как не чувствуем мы здорового сердца, как не чувствуем свой высокий рост, красивые волосы и пр. А других это раздражает, особенно если ты очень этим выделяешься. Кстати, больше всего окружающие завидуют личностным качествам. Их невозможно купить, их можно только наработать, развить.