Мама – проводник ребенка в окружающий мир с самого начала его жизни, «буфер» между ним и этим миром. Во внутриутробный период эта функция осуществляется посредством плаценты и пуповины: к ребенку поступают питательные вещества, а вредные фильтруются плацентарным барьером. Родившись, младенец не вступает в непосредственный контакт с окружающей средой, она для него пока еще чуждая, переполненная слишком сильными стимулами. Мама создает условия, адаптируя среду под нужды ребенка. Питаясь грудным молоком, ребенок усваивает все необходимое для жизни в подходящей для него форме.

В дальнейшем мама наполняет окружение ребенка стимулами для его развития и устраняет чрезмерные раздражители. Именно от реализации этой функции зависит то, насколько гостеприимным мы воспринимаем этот мир, доверяем ли другим людям, способны ли мы рисковать и двигаться к новому.

Еще один аспект посреднической функции – умение мамы передать ребенка другим значимым людям. Мама буквально «сватает» ребенку близких: отца, бабушку, дедушку, сиблингов, в дальнейшем – няню, воспитателя в детском саду и т. д. Если она представляет их заслуживающими доверия, безопасными, надежными, транслирует позитивное отношение к ним, то и ребенок может устанавливать с ними контакт, начинать на них опираться, получать от них внимание и заботу, становиться более самостоятельным и независимым от матери. Этот опыт создает у ребенка значимость социальных контактов и стремление сформировать свой ближний круг.

Для многих современных мам революционной становится идея, что она не должна делать все сама для ребенка. Чтобы сформировать новые навыки и поведение, необходимо получить и пережить новый опыт в контакте с тем, кто им естественно владеет. Дети учатся говорить, потому что взрослые общаются с ними на языке, который хорошо знают.

Родитель, даже самый лучший, не может быть экспертом во всем. И если он не может дать ребенку знания и навыки в какой-то области, значит, он найдет компетентного человека и передаст ему обучение, со своей стороны признавая и поддерживая этот процесс.

Третьим аспектом функции посредника является передача от мамы ребенку знаний и навыков.

Мама учит ребенка обращаться с собой и другими, безопасно исследовать мир, когда ребенок постепенно учится делать что-то сам.

Вначале это возможность полежать в кроватке, исследуя свои ручки-ножки, погремушки, то есть развлекать себя самостоятельно, без участия мамы. Дальше – больше: постепенно малыш осваивает навыки управления телом, самообслуживания и другие.

Важный принцип воспитания – помогать ребенку там, где он пока не может справиться, и не помогать в том, что он уже может делать сам. Так буквально по частям мама передает ребенку ответственность за его жизнь.

Когда при посреднической функции мамы ребенок становится уверен в себе, он вполне готов к сепарации, о которой мы подробно напишем в отдельной главе.

Посредник умеет передавать ребенка другим значимым взрослым из ближнего круга, в первую очередь отцу, и опираться на поддержку других людей.

Мама «в ресурсе» способна выполнять свои функции, а значит, и у ребенка будет больше ресурсов и опор. Эта функция поддерживает при переходе в новое, при адаптации к изменяющимся событиям.

В качестве посредника мама становится для ребенка буквально «мостиком в мир», передает возможность напрямую контактировать с другими людьми, с объектами в мире. Она покровительствует, защищает, сопровождает попытки выйти в мир.

➧Упражнение «Чему меня научила мама в детстве»

Вспомните моменты из раннего детства, когда вас мама чему-то учила. Как вам помогают эти навыки сейчас?

➧Упражнение «Хорошая мама» (общее для всех функций)

Подумайте и запишите, какие чувства возникают у вас при перечислении функций «достаточно хорошей мамы»? Можете ли вы вспомнить примеры, имеющие отношение к вашей маме? Какие эпизоды из жизни связаны с позитивным проявлением мамой этих функций?