Еще одна интересная штука, про которую мы напрочь забываем, открывая МЭШ или тетради с домашкой, – его величество половое созревание, влюбленности и вообще переживания по поводу мальчиков и девочек. Это мощный фактор, который отвлекает от учебы.

Очень сложно вникать в математику, если на уроке у мальчика возникла внезапная эрекция, – поймите правильно, это происходит даже механически. Или у девочки должна начаться/началась менструация, и все мысли об этом: «Как я сейчас выйду из класса, что я скажу?» Лютый ужас, какие уроки…

Влюбленности в этом возрасте несколько отделены от сексуального влечения, такова особенность созревания. Чтобы совместить и уложить внутри себя две эти темы, понадобится время и опыт.

Если вам важно что-то сделать с влюбленным подростком, каким-то образом его организовать, привлечь его внимание к реальной жизни и задачам, то, наверное, первый шаг – вспомнить свое состояние влюбленности. От души поностальгировать. Заново ощутить, как накрывает этой волной, как наполняется весь мир только этим человеком, чувствами, отношениями, действиями, – всем, что связано с влюбленностью. И как быстро на второй, третий, пятый, десятый план отходит все остальное.

После того как вы вдоволь поностальгировали, прочувствовали и немного побыли на стороне своего подростка, давайте возвращаться в реальный мир.

Здесь происходит следующее: подросток захвачен чувствами. Они либо счастливые – если влюбленность реализованная и партнер отвечает взаимностью, – тогда все мысли направляются туда. Либо несчастные, негативные – грусть, печаль, гнев, обида, отчаяние, – и тоже все мысли направляются туда, как иначе-то?

Наша задача в первую очередь – дать пространство и возможность ребенку побыть с этим чувством. Если у вас есть контакт, вы можете разговаривать, слушать, понимать и принимать состояние подростка, помогать это состояние вербализовать. Можете дать побыть грустным и несчастным, усилить страдания, организовать ему печальную прогулку – или, наоборот, променад радости, чтобы он мог поделиться своей эйфорией.

Только после того, как спадет эмоциональное напряжение, в голове и душе ребенка появится пространство для того, чтобы впустить частичку реальной жизни. Раньше времени влюбленность оттуда не выбить. Родители часто пытаются загрузить в своего подростка что-то рациональное, заставить что-то делать, чтобы подвинуть чувство. Шансы очень невелики, а риск потерять контакт серьезен.

Счастливая влюбленность требует контакта, внимания, действий. И возможно, вам будет легче направить сына или дочь в конструктивное русло, если вы поможете эти действия осуществлять: организуете встречу, пригласите подругу или друга в гости, чтобы они имели возможность пообщаться. Вариантов много. И, когда чувствам уделено внимание, закрываются потребности во взаимодействии, наступает этап легкой удовлетворенности (большой не будет, это же просто влюбленность) – вот вам момент, когда уже можно возвращаться к реальным задачам.

Влюбленные подростки, как и все сильно влюбленные или слишком несчастные люди, тотально погружены в переживания. Эту тотальность можно ограничить, проявив какое-то внимание к их переживаниям, чувствам, партнеру. У родителей не так много вариантов: помочь все прожить или реализовывать, чтобы появилось окошко возможностей для возвращения к реальности – или пойти на конфликт, активно сопротивляться чувствам подростка и портить отношения.

Все равно ничего конструктивного в этот момент не происходит, но если поссориться, то отпадает сама возможность помогать.

Будем честны: есть ситуации, в которых влюбленность – помеха достаточно критическая. Подросток сильно упускает какие-то нужные вещи, а иногда вообще проваливается по всем фронтам. И вот тут наша главная задача, если уж это произошло, – не оттоптаться на неразумном чаде, забыть фразу: «Я же тебе говорила», и просто поддержать.

Напомню, что главная родительская функция – это поддержка своего подростка в любой истории. Все можно наверстать. Конечно, любовь оказывается важнее всего, и очень сложно с этим спорить. И пока подросток не удовлетворит свои ключевые потребности хоть на каком-то уровне, у него не будет ресурса ни на что другое.