Если учеба рухнула вроде бы на ровном месте, это означает, что мы просто не замечаем, что происходит. Здесь стоит провести исследование.

Возможно, ваш ребенок за лето вырос на 20 сантиметров, а сердце пока не выросло, у него анемия и осенью нет сил на учебу? Буквально как только он встает с кровати, организм хуже прокачивает кровь, и мозгу просто не достается кислорода.

Может, у подростка давно и тихо зрело сопротивление вам? Вы на него все давили, а сил на отпор ему никак не хватало. И вот одним прекрасным утром он ощутил, что теперь может что-то сделать. Не послать прямым текстом, потому что получит, а саботировать, избегать, не поднимать руку в школе, плохо делать домашнее задание.

Изменения всегда есть, но далеко не всегда яркие, заметные и внешние. Могут быть и внутренние, точечные изменения. А может, у вас произошел какой-то конфликт с подростком, и теперь его плохая учеба – «ответка» вам. Или он услышал, как вы с мужем ругаетесь вечером и говорите о разводе, – и впал в состояние фрустрации и стресса.

Далеко не всегда до причин можно докопаться, работая только с родителями. Иногда мы обсуждаем это с детьми, и я тоже задаю вопрос, когда и почему стало хуже.

Старшие подростки вполне способны вычислить момент, после которого все покатилось вниз, младшие – не очень. Тогда мы с ними просто рассказываем истории: как жилось, что было, что тревожит, что пугает. Например: «Знаешь, порой люди делают что-то необязательное, но полезное, потому что сами этого хотят. Как тебе кажется, что с ними может произойти, чтобы они перестали этого хотеть? Вот кто-то помогает животным или воду бережет. Всю жизнь это делал – и внезапно перестал. Как думаешь?»

Старшие подростки могут прямым текстом отвечать: «Задолбали про эту учебу говорить. Они про учебу – у меня сразу мотивация пропадает. Непрерывно меня контролируют, бесят, я назло им ничего не делаю».

Дети могут пояснить – другое дело, что нам не все объяснения нравятся. Родители подсознательно саботируют такие раскопки, чтобы во многих вещах не признаваться даже самим себе. Иногда это избегание принимает очень хитрые формы. Взрослые начинают посыпать голову пеплом – «Я так на него орала, в этом все дело» – и как будто бы во всем признались, но эта завеса не позволяет обратить внимание на важное.

Ну поорали. А сейчас-то что происходит? Сейчас как вы говорите про учебу? О чем-нибудь вообще говорите, кроме учебы? Вот это важно, а не то, что вы на него орали пять лет назад.

Альберт Эйнштейн однажды сказал: «Ни одна проблема не может быть решена на том же уровне сознания, на котором она была создана». Если мы разбираемся с мотивацией, то в 90 % случаев надо заниматься тем, что лежит в ее основе. Мотивация – особенно к учебе – очень сложная деятельность, почти как бортовой компьютер. Колеса, подвеска, какие-то реле ломаются гораздо чаще, но компьютер – почти никогда. Точно так же обстоит дело с мотивацией. Она зачастую основана на более простых вещах, и «чинить» надо их.