Вот мы и собрали десять «гвоздиков» – навыков, которые помогут ребенку освоиться в школе. С ними ваш первоклашка точно не пропустит ничего важного, и начало его пути к знаниям не омрачит лишний стресс.

Возможно, у вас возникло впечатление, что в топ вошли «гвоздики», слишком разные по размеру, форме и весу. Действительно, ощущения вас не обманывают, они объединены не по принципу сходства или принадлежности к какой-то сфере развития ребенка. Основная идея заключалась в том, чтобы описать навыки, наиболее важные в период адаптации к школе, о которых часто не задумываются взрослые, когда готовят ребенка к первому классу. Так они и оказались в одном списке, который возник из практики. Я надеюсь, мне удалось убедить вас в том, что они достойны внимания.

Если после прочтения этой книги вы убедились, что у вашего ребенка с «гвоздиками» все в порядке, то можете спокойно учить его более сложным вещам, которые пригодятся в школе. А если заметили какие-то недостатки, еще есть время их исправить. Особняком стоит ситуация, когда ребенок испытывает серьезные трудности в применении «гвоздиков». В таком случае лучше всего обратиться к специалистам, которые помогут найти причины и расскажут, что можно сделать.

К сожалению, родители не всегда могут разобраться, есть ли необходимость в посторонней помощи. Кто-то уверен, что дошкольник «перерастет» или вообще обойдется без каких-либо навыков. Кто-то считает, что ребенок просто капризничает или ленится. А кто-то надеется, что справится своими силами. Дело осложняется тем, что дети отличаются по темпу развития, иногда довольно сильно. Даже большое, с точки зрения взрослых, отставание от других может оказаться вариантом нормы. Да и по характеру дети разные, некоторые и правда могут упрямиться.

Как же тогда понять, стоит ли бить тревогу? Можно ориентироваться на такие признаки:

ребенок не в состоянии сделать то, что делает подавляющее большинство детей из его окружения – именно большинство, а не два-три самых развитых сверстника;

ребенок не может освоить какое-то простое действие, несмотря на многократные повторения, или выполняет его с вашей помощью, но на следующий день «ничего не помнит», и так происходит длительное время;

ситуация похожа на те, что описаны в предыдущих пунктах, но в освоении навыков все же наблюдается прогресс, однако он очень медленный, и затраченные усилия несопоставимы с результатом.

Конечно, это очень общие признаки, и они говорят о том, что ребенку с большой вероятностью потребуется коррекционная работа. Но существует множество менее выраженных трудностей, при которых поддержка специалиста тоже может принести пользу. На мой взгляд, в любом случае лучше посетить логопеда или психолога и узнать, что тревога была ложной, чем не обратиться за помощью и позже осознать, что время упущено.

Напоследок хотелось бы поделиться одним секретом: чтобы получились крепкие «гвоздики», ковать их нужно с оптимизмом. Вашу уверенность в том, что все получится, почувствует ребенок, и это будет ему самой лучшей поддержкой. Он научится не бояться ошибок, не останавливаться и не расстраиваться, если что-то не дается сразу, а пробовать еще и еще раз, добиваясь успеха. Рано или поздно ваши совместные усилия принесут плоды, которые порадуют и вас, и вашего будущего школьника.

Дорогие читатели! Буду рада, если книга окажется вам полезной, и с благодарностью приму ваши замечания и отзывы по электронной почте svcurs@yandex.ru.