Тема был очень способный и развитый мальчик. В первый класс он пришел, уже умея хорошо читать и считать. Несмотря на это, на уроках Тема не скучал. Он всегда находил чем заняться: строил башни из счетного материала, пролистывал вперед учебник и решал примеры с последних страниц, рисовал любимых героев мультиков. За окном тоже происходило немало интересных событий. Будучи увлекающимся и любознательным ребенком, Тема с раннего детства привык сам себя занимать. Дома он мог часами играть в лего и так погружался в свои фантазии, что часто не слышал, как бабушка зовет его ужинать. Точно так же он заигрывался и на уроках, и на переменах.

Молоденькая учительница Анна Николаевна только начала работать в школе. Она замечала, что на уроке Тема часто витает в облаках, но каким-то непостижимым образом он всегда слышал интересные вопросы и часто первым отвечал на самые сложные из них. Возникало такое впечатление, что мальчик включается в урок и возвращается к своим делам по каким-то только ему ведомым причинам. Анна Николаевна видела, что Тема очень сообразительный и начитанный ребенок, опережает в развитии других детей, поэтому не слишком беспокоилась о том, что он пропустит что-то из программы. Если бы она понаблюдала за ним более внимательно, то обнаружила бы, что он делает только то, что ему интересно, и поэтому часто пропускает важный материал.

Отсутствие опыта мешало педагогу спрогнозировать последствия такого поведения мальчика, да и на уроке она пока не могла охватывать своим вниманием сразу всех учеников в классе. Родители тоже были спокойны. Они знали, что сын схватывает все на лету, и были уверены, что он легко справится с учебой. Однако в конце года Тема написал итоговые проверочные работы хуже, чем многие его одноклассники. Задания, с которыми он не справился, не требовали сложных решений, но для их выполнения важно было твердо усвоить базовые понятия программы первого класса. Такой результат стал крайне неприятной неожиданностью и для родителей, и для учительницы. Они были очень недовольны друг другом. Всем доволен был только Тема, у него в жизни по-прежнему было все хорошо, ведь вокруг столько интересного…

Игорь звезд с неба не хватал. Он был из тех детей, которых называют «середнячками». К первому классу Игорь научился немного читать, мог решить простые примеры, умел писать простые слова печатными буквами. На уроках ему бывало непросто, не все давалось сразу. Но мальчик был настроен серьезно. Он старался не пропускать то, что говорит учитель. Еще в садике воспитатели с удовольствием отмечали, что Игорю не приходится повторять по нескольку раз. Он всегда был в курсе событий и знал, что нужно сейчас делать.

Родители тоже знали эту особенность сына. Даже в самых людных местах они не волновались, что он потеряется. Игорь как будто настраивался на их волну и был всегда на связи, сам следил за мамой и папой и находил их в нужный момент. Это качество очень пригодилось ему в школе. Как только Игорь слышал голос учителя, он сразу «включался» и старался не упустить ни слова, чтобы понять, что нужно делать. Благодаря этому, мальчик довольно успешно осваивал программу, и результаты его итоговых проверочных работ приятно порадовали и маму с папой, и учителя. Во втором классе Игорь стал крепким «хорошистом», и в этом качестве уверенно продержался до конца начальной школы.