Кстати, есть интересное упражнение, когда сюжет можно придумывать, отталкиваясь от днища.
Например. Представляем себе такое дно: девушка оказалась на острове с дикарями и ее сейчас съедят – уже ведут к костру.
Что может помочь героине в таких обстоятельствах? Помним, что никто ее не спасет, она должна выкручиваться сама. Варианты, которые нам когда-то накидывали на занятиях:
1. Героиня хорошо поет или танцует. Она начинает петь или танцевать, и дикари падают к ее ногам в религиозном экстазе.
2. Героиня умеет обращаться с детьми и подкупает дочку шамана. Дочка просит не сжигать такую прикольную тетю.
3. Героиня ведьма и тушит костер силой мысли.
4. Героиня дрессирует кошек, и пантера шамана бежит к ней и трется об ее ноги. Все падают ниц.
Все варианты одинаково хороши, их можно придумать еще много десятков, но давайте посмотрим, как сделать, чтобы история выглядела цельной, чтобы удивительные качества героини не стали роялем в кустах.
Если девушка поет и танцует, читатель должен знать это с самого начала. В идеале это должно быть сюжетообразующим или одним из сюжетообразующих качеств.
Она плыла куда-то в составе хора или ансамбля. Корабль утонул, героиня оказалась на острове (завязка).
В этом случае наша героиня любит петь или танцевать. Но может быть и обратное, она это дело ненавидит. Ее заставляли, но она удрала, уплыла на другой конец света и попала на остров (завязка).
Помните, мы говорили о том, что герой должен меняться? Вот тут есть шанс поменять героиню, провести ее от ненависти к принятию своего голоса.
А если она изначально любит петь, можно сделать так, что она боится сцены. А под страхом смерти как запоет! То есть героиня тоже поменяется, и эти изменения связаны с пением, ведущим ее качеством. И, напоминаем, именно с его помощью она выбирается со дна.
То есть на дне она либо применяет то, что хорошо умеет, но по каким-то причинам не хочет делать, либо преодолевает свой глубинный страх.
Если девушка умеет обращаться с детьми, значит, у нее в прологе есть опыт общения с этими самыми детьми.
Сестра, от которой она бежит, потому что родители любят сестру больше? Или ей кажется, что любят больше? Она ненавидит свою работу? Или, наоборот, любит свою работу, но она для нее недоступна, потому что родители считают, что она непрестижна?
Вот вы сейчас спросите, за что так мучить бедную девушку? Почему нельзя просто сделать так, что она любит детей, случайно попала на остров и там обрушила на дочку шамана всю свою любовь? Да потому, что драматургически это скучно и предсказуемо.
А почему тогда не сделать так, чтобы она на дне запела внезапно? Или у нее внезапно открылся дар? Да потому, что это всегда выглядит тем самым роялем в кустах. Герой перестает быть живым и настоящим. Потому что каждый человек, читая историю, ассоциирует себя с героем и понимает, что в критической ситуации может обостриться только то, что умеешь, то, что делал когда-то, пусть не любил, но делал. Часто в спортивных драмах есть коронный удар, который у героя долго не получался на тренировках, а в стрессе получается, и злодей улетает в неведомую даль.
Итак, запомнили: любой выход со дна надо готовить еще в прологе.
Придумайте такое начало истории, чтобы ведьминский дар героини и то, что она повелительница кошек, не выглядели на дне «роялем» и это было драматургически интересно.