Старшая (21 год) спрашивает у мелкого (6 лет):

– Почему ты не в саду?

– У меня сегодня выходной. Мама оставила меня дома, я сильно устал вчера после тренировки.

– Понятно.

Обращается ко мне:

– Мам, а как ты готовишь его к школе?

– Учимся потихоньку читать, писать. А ты что имеешь в виду?

– Его надо настраивать на то, что он ходит туда каждый день, без дополнительных выходных. И выполняет домашнее задание.

– Да… Мне кажется, он придет в школу и будет вынужден делать то, что ожидает учитель, и что делают все остальные. Боюсь, если я буду заранее всё это говорить, он не захочет туда.

Пауза. Понимаю, что у нее есть мнение на этот счет. Она закончила школу пару лет назад, сейчас студентка и работает.

– Кажется, ты еще хочешь что-то сказать. Ну… выкладывай.

– Ладно. Смотри. Я считаю, что у вас многое получилось хорошо. Не буду перечислять сейчас. И вы хорошие родители. Но, например, вы не приучили нас каждый день ходить в школу. Ни у меня, ни у Макса нет такой привычки (они учились в общеобразовательной школе). Мы могли позволить себе заняться «более важными» делами и пропустить занятия. И у нас были проблемы из-за этого, особенно в старших классах. В этом есть, конечно, и много хорошего: мы научились сами решать вопросы, связанные с учебой: каким предметам уделить больше времени и усилий, а какие – по остаточному принципу. Но проблема в том, что вы дали нам больше свободы, чем нам было нужно. И мы начали чувствовать себя особенными: все идут в школу, а мы можем позволить себе не идти. Как будто усталость или нежелание – достаточная причина, чтобы устроить выходной. И нам из-за этого трудно в жизни. Я хожу на лекции через раз. Понятно, что виноваты в этом не вы. Просто сейчас я понимаю, что не привыкла к такому режиму и очень свободно и легко позволяю себе делать то, что хочу. И Макс также. У него были проблемы с тем, чтобы ходить в школу в 10–11 классах. И по этой причине он не пошел на дневное обучение в университет. Это не плохо, он знает, чего хочет. Но этот ваш подход – не давить на детей насчет обучения в школе, быть чувствительными к их нуждам – имеет побочный эффект. Мне так кажется. Я, конечно, могу поменять свою позицию, когда у меня появятся свои дети. Но сегодня я думаю так. Вы родители. Сморите сами.

Интересные выводы. Она отчасти права. Я, действительно, гордилась тем, что мы спокойно относимся к их учебе. Мы редко включались в домашние задания. И когда замечали, что они устали, давали им выходной (один день в неделю). Обычно у меня были хорошие отношения с их преподавателями, поэтому пропуски не создавали трудностей. Возможно, мы были такими лояльными, потому что они всегда хорошо учились. Вика была отличницей. Макс учился без троек до 10 класса. В начале 10 класса он предупредил нас, что не планирует тратить много времени на учебу. Он выбрал три предмета, которые ему надо сдавать, а с остальными преподавателями договорился о тройке при минимальных усилиях. И начал подрабатывать. Кто-то из учителей оценил его подход. Некоторые были обескуражены такой наглостью. В целом, закончил он школу на тройки, экзамены сдал хорошо, нас два раза вызывали к директору. Возможно, нам нужно пересмотреть какие-то свои представления.

Макс остановил поток моих размышлений. Он не мог больше молчать:

– А мое мнение полностью противоположное. Вы очень мудро поступили, отдав нам ответственность за учебу. Именно эта свобода и сделала нас серьезными и самостоятельными.

Какие мы все разные, и к каждому нужен свой «ключик».