6. Николас Такетт, «Уничтожение средневековой китайской аристократии» (Кембридж, Массачусетс: Азиатский центр Гарвардского университета, 2014).

7. Для более подробного обсуждения этого вопроса см. Яшэн Хуан, « Взлет и падение Востока: как экзамены, автократия, стабильность и технологии принесли Китаю успех и почему они могут привести к его упадку» (Нью-Хейвен: Yale University Press, 2023).

8. Жуйсюэ Цзя, Жерар Ролан и Ян Се, «Теория структуры власти и институциональной совместимости: Китай против Европы: переосмысление», Журнал Европейской экономической ассоциации 22, № 3 (2024): 1275–1318, https://doi.org/10.1093/jeea/jvad050 .

9 . Хуан и Ян также обнаружили, что экзамен на государственную службу эффективно ограничивал власть аристократии и способствовал снижению внутриэлитных конфликтов в имперском Китае. Яшэн Хуан и Клэр Ян, «Механизм долговечности китайского абсолютизма», Журнал политики 84, № 2 (2022): 1165–75, https://doi.org/10.1086/714934 .

10 Китай труда .​​​ ​Статистический ежегодник 2022 , запрет Di 1 (Пекин:中国统计出版社有限公司, 2022).

11. Хунбинь Ли и др., «Предпочтения в выборе работы и результаты трудоустройства выпускников китайских вузов», Китайский ежеквартальный журнал 258 (июнь 2024 г.): 529–547, https://doi.org/10.1017/S0305741023001510 .

12. Давиде Кантони и др., «Учебный план и идеология», Журнал политической экономии 125, № 2 (2017): 338–392, https://doi.org/10.1086/690951 .

13. Хунбинь Ли, Сай Ло и Ян Ван, «Учебная программа, политическое участие и выбор карьеры», рукопись, 16 февраля 2024 г., доступна на SSRN, https://doi.org/10.2139/ssrn.4707346 .

14. Образование и национализм — это широкие вопросы, актуальные для многих стран. К числу влиятельных работ относится книга Эрнеста Геллнера « Нации и национализм» (Итака, Нью-Йорк: Cornell University Press, 1983).

15. Вольфганг Франке, Реформа и отмена традиционной китайской экзаменационной системы (Кембридж, Массачусетс: Центр восточноазиатских исследований, Гарвардский университет; распространяется издательством Гарвардского университета, 1960).

16. Генриетта Харрисон, «Человек, пробудившийся от снов: Жизнь одного человека в деревне Северного Китая, 1857–1942 » (Стэнфорд, Калифорния: Stanford University Press, 2020).

17. Многие ученые предполагают, что именно такое сосредоточение на конфуцианских текстах стало причиной того, что Китай упустил промышленную революцию. См. влиятельную работу Джозефа Нидхема. Джозеф Нидхем, «Великое титрование» (Лондон: Routledge, 2005).

18. Эндрю Г. Уолдер, Китай при Мао: сорванная революция (Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 2017).

19. Сюэгуан Чжоу и Лирен Хоу, «Дети Культурной революции: государство и жизненный путь в Китайской Народной Республике», American Sociological Review 64, № 1 (1999): 12–36, https://doi.org/10.1177/000312249906400103 .

20. Хунбинь Ли и Линшэн Мэн, «Порочные последствия лишения высшего образования во время китайской культурной революции», Экономическое развитие и культурные изменения 70, № 3 (2022): 981–2016, https://doi.org/10.1086/713935 .

21 . Выставка истории партии, «20世纪70年代末的知青返城浪潮[Волна образованной молодежи, возвращающейся в город в конце 1970-х]»,中国改革信息库 [ База данных информации о реформах в Китае ], без даты, http://www.reformdata.org/2004/0215/8092.shtml .

22.青春湖北, «巨星陨落！湖北这位老人的一个建议, 改变了全中国人…», The Paper 澎湃新闻, 3 августа 2019 г., https://m.thepaper.cn/baijiahao_4083972?sdkver=e06426d6&clientprefetch=1 .

23. Эрнандес, «Китай пытается перераспределить образование в пользу бедных».

24. Кейси Холл и Лори Чен, «Частные репетиторские фирмы Китая выходят из тени после репрессий», Reuters, 27 октября 2024 г., https://www.reuters.com/world/china/chinas-private-tutoring-firms-emerge-shadows-after-crackdown-2024-10-28/ .

5. Централизация и развитие STEM-дисциплин

1. «Присужденные степени», Отдел институциональных исследований и поддержки принятия решений, Стэнфордский университет, 2023 г., https://irds.stanford.edu/data-findings/degrees-conferred .

2. «Общее количество студентов, впервые поступающих на программы получения степени/сертификата в высших учебных заведениях, присуждающих степени, в осеннем семестре, в зависимости от статуса обучения, пола студента, уровня и типа учреждения: с 1960 по 2031 год», Сборник статистических данных об образовании, Национальный центр статистики образования, Таблица 305.10, https://nces.ed.gov/programs/digest/d19/tables/dt19_305.10.asp ; Министерство образования, «Ежегодники статистики образования», 2009–2021 гг., http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2020/ .

3. Кьельд Эрик Брёдсгард, «Институциональная реформа и система Бяньчжи в Китае», China Quarterly 170 (июнь 2002 г.): 361–386, https://doi.org/10.1017/S0009443902000232 ; Ева Хуанг, Джон Бенсон и Ин Чжу, « Управление учителями в Китае: трансформация образовательных систем» (Лондон: Routledge, 2016).

4. Лю Баоцунь и Ань Ялунь, «Управление образованием и лидерство в Китае», в Оксфордской исследовательской энциклопедии образования , 29 мая 2020 г., https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.629 .

5. Жуйсюэ Цзя, Хуэйхуа Ни и Вэй Сяо, «Власть и публикации в китайской академической среде», Журнал сравнительной экономики 47, № 4 (декабрь 2019 г.): 792–805, https://doi.org/10.1016/j.jce.2019.08.006 .

6. Хунбинь Ли и др., «Что могут получить студенты от высшего образования в Китае?», Обзор азиатской экономической политики 18, № 2 (2023): 287–304, https://doi.org/10.1111/aepr.12426 .

7. В работе Чэнганга Сюй «Фундаментальные институты реформ и реформ Китая» эта система характеризуется как «децентрализованный авторитаризм» «Развитие», Журнал экономической литературы 49, № 4 (2011): 1076–1151, https://doi.org/10.1257/jel.49.4.1076 ; Хунбинь Ли и Ли-Ань Чжоу, «Политическая текучесть кадров и экономические показатели: стимулирующая роль кадрового контроля в Китае», Журнал государственной экономики 89, № 9–10 (2005): 1743–62, https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2004.06.009 .

8. Ли и Чжоу, «Политическая смена власти и экономические показатели».

9. Наиболее влиятельное межстрановое исследование по этой теме принадлежит Роберту Дж. Барро и Чонг-Ва Ли, « Образование имеет значение: глобальные достижения в сфере школьного образования с XIX по XXI век» (Oxford University Press, 2015).

10. Сюзанн Пеппер, Радикализм и реформа образования в Китае XX века: поиск идеальной модели развития (Кембридж: Cambridge University Press, 1996).

11. Хунбинь Ли и др., «Взаимодополняемость навыков и отдача от высшего образования: данные о расширении числа студентов в колледжах Китая», Китайский экономический обзор 46 (декабрь 2017 г.): 10–26, https://doi.org/10.1016/j.chieco.2017.08.004 .

12. Институт статистики ЮНЕСКО, «Зачисление в школы, высшее образование (% от валового дохода) — Китай, США» (Группа Всемирного банка), доступно 24 апреля 2024 г., https://data.worldbank.org/indicator/SE.TER.ENRR?locations=CN-US ; «Показатели зачисления в колледжи», Национальный центр статистики образования, Министерство образования США, Институт педагогических наук, май 2024 г., https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/cpb/college-enrollment-rate .

13. Амани Кор, «Китайские университеты помогают сократить дефицит специалистов в полупроводниковой отрасли», The China Guys , 10 июня 2021 г., https://thechinaguys.com/china-integrated-circuit-schools/ .

14. Лимин Бай, «Денежные вознаграждения против национальной идеологической повестки дня: выбор карьеры среди китайских студентов университетов», Журнал нравственного воспитания 27, № 4 (1998): 525–540, https://doi.org/10.1080/0305724980270406 .

15. Пол Энтони Самуэльсон и Уильям Д. Нордхаус, Экономика , 19-е изд. (Бостон, Массачусетс: McGraw-Hill/Irwin, 2010).

16. Жуйсюэ Цзя и др., «Значение английского языка: результаты экзаменов по предметам и будущий доход в Китае», рукопись, Калифорнийский университет в Сан-Диего и Стэнфордский университет, 2024.

6. Образование и глобальная власть

1. Лорен Брандт и Сяодун Чжу, «Обоснование роста экономики Китая», Дискуссионный документ IZA № 4764, Институт изучения труда, февраль 2010 г., https://docs.iza.org/dp4764.pdf ; Чжэн Сун, Кьетил Стореслеттен и Фабрицио Зилиботти, «Растем как Китай», American Economic Review 101, № 1 (2011): 196–233, https://doi.org/10.1257/aer.101.1.196 ; Хунбинь Ли и др., «Человеческий капитал и будущий рост Китая», Journal of Economic Perspectives 31, № 1 (2017): 25–48, https://doi.org/10.1257/jep.31.1.25 .

2. Национальное бюро статистики Китая, Ежегодные статистические сборники, 2001 и 2021 гг., https://www.stats.gov.cn/english/Statisticaldata/yearbook/ ; Национальное бюро статистики Китая, Китайский статистический ежегодник: 2021, https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2021/indexeh.htm .

3. Ли и др., «Человеческий капитал и будущий рост Китая».

4. Более раннее исследование взаимосвязи между образованием и экономическим ростом см. в работе Роберта Барро «Экономический рост в различных странах», Quarterly Journal of Economics 106, № 2 (1991): 407–443, https://doi.org/10.2307/2937943 ; о том, как качество образования влияет на рост, см. в работе Эрика Алана Ханушека и Людвига Вёссманна « Столп знаний наций: образование и экономика роста » (Кембридж, Массачусетс: MIT Press, 2015).

5. Краткое изложение реформ в Китае см. в статье Инъи Цянь «Процесс рыночной трансформации Китая (1978–1998): эволюционная, историческая и сравнительная перспективы», Журнал институциональной и теоретической экономики, том 156, № 1 (2000): 151–171, http://www.jstor.org/stable/40752194 .

6. Хунбинь Ли, Марк Розенцвейг и Цзюньсен Чжан, «Альтруизм, фаворитизм и вина в распределении семейных ресурсов: выбор Софи в ходе массового изгнания Мао», Журнал политической экономии 118, № 1 (2010): 1–38, https://doi.org/10.1086/650315 .

7. Роберт К. Финстра и Шан-цзинь Вэй (ред.), Растущая роль Китая в мировой торговле (Чикаго: Издательство Чикагского университета, 2010).

8. Барро, «Экономический рост в различных странах».

9. Сяо Ма, «Расширение колледжей, торговля и инновации: данные из Китая», Международный экономический обзор 65, № 1 (2024): 315–351, https://doi.org/10.1111/iere.12670 .

10. Джон Дэвид Миннич, «Покорение командных высот: логика политики передачи технологий в растущем Китае», Исследовательская работа кафедры политологии Массачусетского технологического института № 2023–2, 29 июня 2023 г., доступна на SSRN, https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4496386 .

11. Кэролайн С. Вагнер, Линь Чжан и Лоет Лейдесдорф, «Обсуждение измерения 1% наиболее цитируемых публикаций: качество и влияние китайских статей», Наукометрия 127, № 4 (2022): 1825–39, https://doi.org/10.1007/s11192–022–04291-z .

12. Nature Index, таблицы учреждений, 1 апреля 2023 г., https://www.nature.com/nature-index/institution-outputs/generate/all/global/all .

13 . Чонг-Эн Бай и др., «Предпринимательская неготовность: таланты и создание фирм в Китае», Рабочий документ NBER 28865 (Национальное бюро экономических исследований, май 2021 г.), https://doi.org/10.3386/w28865 .

14. Жуйсюэ Цзя, Хуэйхуа Ни и Вэй Сяо, «Власть и публикации в китайской академической среде», Журнал сравнительной экономики 47, № 4 (2019): 792–805, https://doi.org/10.1016/j.jce.2019.08.006 .

15 . Игун Ши и И Рао, «Исследовательская культура Китая», Science 329, вып. 5996 (2010): 1128, https://doi.org/10.1126/science.1196916 .

7. Ценности и институты

1. Майкл Янг, «Возникновение меритократии» (Лондон: Routledge, 1958).

2. Майкл Янг, «Долой меритократию», The Guardian , 28 июня 2001 г.

3. Лани Гинье, «Тирания меритократии: демократизация высшего образования в Америке» (Бостон: Beacon Press, 2016).

4. Альберто Алесина и Джордж-Мариос Ангелетос, «Справедливость и перераспределение», American Economic Review 95, № 4 (2005): 960–980, https://doi.org/10.1257/0002828054825655 .

5. Дэвид С.Г. Гудман, «Класс в современном Китае» (Кембридж: Polity Press, 2014).

6. Всемирное исследование ценностей было основано политологом Рональдом Инглхартом. В своей влиятельной книге он обнаружил, что восточноазиатские культуры демонстрируют ряд отличительных ценностей. Рональд Инглхарт, « Модернизация и постмодернизация: культурные, экономические и политические изменения в 43 обществах» (Принстон, Нью-Джерси: Princeton ­University Press, 2020), https://doi.org/10.2307/j.ctv10vm2ns .

7. Ассоциация Всемирного исследования ценностей, «Седьмая волна Всемирного исследования ценностей (2017–2022)», https://www.worldvaluessurvey.org/WVSDocumentationWV7.jsp .

8. Альберто Алесина, Эдвард Глейзер и Брюс Сасердоте, «Работа и досуг в США и Европе: почему они так отличаются?» Рабочий документ NBER 11278 (Национальное бюро экономических исследований, апрель 2005 г.), https://doi.org/10.3386/w11278 .

9. Мартин Кинг Уайт, «Спящие и активные социальные вулканы Китая», China Journal 75 (январь 2016 г.): 9–37, https://doi.org/10.1086/683124 .

10. Цзя Жуйсюэ и Джеймс Кунг, «Культура и институты конфуцианства», в « Справочнике по культуре и экономическому поведению», под редакцией Бенджамина Энке, Паолы Джулиано, Натана Нанна и Леонарда Ванчекона (в печати).

11. Прасад Кришнамурти, «Культ личности в Гарварде», The Hill , 26 октября 2022 г., мнение, https://thehill.com/opinion/education/3704542-harvards-cult-of-personality/#:~:text=Harvard%27s%20admissions%20officers%20determine%20personality,race%20can%20be%20a%20factor .