Оглавление
Титульный лист (половина титульного листа)
Титульная страница
Авторские права
Преданность
Содержание
Введение
Часть I: Семья
Глава 1. Навязчивая идея
Глава 2. Правила турнира
Глава 3. Выгода
Часть II: Государство
Глава 4. Политическая логика
Глава 5. Централизация и развитие STEM-дисциплин.
Глава 6. Образование и глобальная власть
Часть III: Общество
Глава 7. Ценности и институты
Глава 8. Зеркало общества
Глава 9. Расширение Экзаменационной Империи
Примечания
Благодарности
Индекс
Высший
Экзамен
Как Гаокао формирует Китай
° ° °
Жуйсюэ Цзя и Хунбинь Ли
с Клэр Кузино
пресса Белкнапа
издательство Гарвардского университета
Кембридж, штат Массачусетс, и Лондон, Англия
2025
Авторские права © 2025 Жуйсуэ Цзя, Хунбин Ли и Клэр Кузино
Все права защищены
Первый тираж
Уполномоченный представитель eu gpsr
logos Europe , улица Николя Пуссен, 9, 17000, Ла-Рошель , Франция
Электронная почта: Contact@logoseurope.eu
Фото на обложке: Reuters
Дизайн обложки: Габриэле Уилсон
978-0-674-29539-1 (Тканевая обложка)
978-0-674-30183-2 (EPUB)
978-0-674-30184-9 (PDF)
Имена авторов: Цзя Жуйсюэ | Ли Хунбинь | Кузино Клэр.
Название: Высший экзамен: как гаокао формирует Китай / Жуйсюэ Цзя и Хунбинь Ли; совместно с Клэр Кузино.
Описание: Кембридж, Массачусетс: Издательство Belknap Press при Гарвардском университете, 2025. | Включает библиографические ссылки и указатель.
Идентификаторы: LCCN 2025000656 (печать) | LCCN 2025000657 (электронная книга) | ISBN 9780674295391 (ткань) | ISBN 9780674301832 (в формате epub) | ISBN 9780674301849 (pdf)
Предметы: LCSH: Гаокао (образовательный тест) — социальные аспекты. | Университеты и колледжи — Китай — вступительные экзамены. | Образовательные тесты и измерения — социальные аспекты — Китай.
Классификация: LCC LB2353.8.C6 J53 2025 (печатное издание) | LCC LB2353.8.C6 (электронная книга) | DDC 378.1/660951—dc23/eng/20250407
Запись в LC доступна по адресу https://lccn.loc.gov/2025000656
Электронная версия книги доступна по адресу https://lccn.loc.gov/2025000657
Жуйсюэ Цзя:
Моему отцу, который усыновил меня и повлиял на мой жизненный путь, и Лу Чжану, моему неизменному партнеру со студенческих лет.
Хунбинь Ли:
Моим родителям, чья мудрость открыла мне двери к образованию, и моей жене, Цянь Ван, и детям, Робин и Николасу, которые приносят мне бесконечную радость и вдохновение.
Содержание
Введение
Часть I: Семья
1. Одержимость
2. Правила турнира
3. Выгода
Часть II: Государство
4. Политическая логика
5. Централизация и развитие STEM-дисциплин
6. Образование и глобальная власть
Часть III: Общество
7. Ценности и институты
8. Зеркало общества
9. Экзаменационная империя расширяется
Примечания
Благодарности
Индекс
° ° °
на два дня Китай замирает. Необычные зрелища повсюду: мужчины надевают ципао, традиционные женские платья, как символ удачи; полиция стоит на углах улиц, заставляя водителей замолчать, чтобы свести к минимуму беспорядки; храмы переполнены родственниками, возносящими последние молитвы; толпы, необычайно тихие, собираются на молчаливые бдения у тысяч школ. Государственные СМИ всех видов сосредотачиваются на одном событии, затрагивающем миллионы студентов и их многочисленных родственников, которые вложили время, деньги и, прежде всего, надежду в исход этих двух дней. Гаокао, национальный вступительный экзамен в колледжи Китая, приковывает к себе внимание всей страны.
Когда студенты выходят после второго и последнего дня тестирования, нервная тишина рассеивается, и начинается оживление. Социальные сети гудят от предположений; некоторые семьи сетуют на то, что математическая часть их версии экзамена оказалась сложнее, чем в соседних провинциях, в то время как другие ломают голову над лучшим ответом на эссе этого года. Многие взрослые даже хотят сами сдать экзамен в этом году — смогут ли они показать такие же результаты, как и в прошлом? — или, по крайней мере, ознакомиться с содержанием теста, распространенного правительством.
В то же время армия профессоров, мобилизованная правительством, меняется местами со студентами. Они изолированы в гостиничных номерах по всей стране. По всей стране они проверяют множество экзаменационных работ, проносящихся мимо их столов. Они должны завершить свою работу менее чем за две недели, после чего результаты публикуются. Лучшие ученики в каждой провинции практически гарантированно получат место в элитном университете и связанную с этим возможность изменить свою жизнь. Всего через месяц им предстоит столкнуться с натиском университетских рекрутеров, которые будут пытаться заманить этих студентов в свои классы. В некоторых провинциях лучшие ученики, прославленные своим трудолюбием и дисциплиной, воспринимаются как новоиспеченные знаменитости. Их улыбки на местном телевидении словно говорят: « Если вы будете учиться так же усердно, как я, вы тоже сможете оказаться здесь». В других провинциях юридические меры теперь скрывают личность лучших учеников, чтобы защитить их от чрезмерной огласки.
Но неважно, знают ли люди, кто набрал наибольшее количество баллов в провинции: сам факт того, что лучшие ученики могут нуждаться в защите, говорит сам за себя. Зная, что их ребенок однажды может кардинально изменить свой социальный статус, семьи готовы сделать все возможное, чтобы помочь ему добиться успеха в системе образования. Двенадцать лет и более школьники сдают сотни экзаменов и пробных тестов для гаокао, которые определяют студенческую жизнь в Китае. Драгоценное время вне школы они проводят с репетиторами, организованными их родителями. Для некоторых десятилетняя одержимость достаточна, чтобы получить место в одном из самых престижных университетов Китая. Для других же одного недостигнутого балла — возможно, по их собственной вине, а может, просто из-за усталого взгляда профессора, проверяющего их экзамен, — достаточно, чтобы опустить их в рейтинге, вынудив поступить во второсортный или третьесортный университет. Эта реальность болезненна: хорошо известно, что их оценка на гаокао будет преследовать их всю оставшуюся жизнь.
Гаокао — одна из немногих возможностей в Китае доказать свою состоятельность обществу и, что еще более важно, правительству. По правде говоря, мало кто в Китае остается равнодушным к системе образования страны. Независимо от того, бросили ли вы школу до сдачи гаокао или сдавали его десять, двадцать или сорок лет назад, это ежегодное событие неизбежно вызывает воспоминания: одни приятные, другие — нет. Болезненно, но, прежде всего, почти невозможно избежать. Мало кто может позволить себе быть равнодушным к экзамену.
Это гаокао, что в буквальном переводе означает «высший экзамен» Китая. Но гаокао — лишь один из сотен, если не тысяч экзаменов, которые студенты сдают на протяжении многих лет. И гаокао — не последний тест, который эти студенты пройдут в своей жизни: программы бакалавриата и магистратуры, а также определенные карьерные пути (например, государственная бюрократия) также требуют сдачи бесчисленных экзаменов. Конечно, экзамены — это неотъемлемая часть жизни во многих странах мира. Но Китай выделяется как страна, полностью управляемая экзаменами и результатами, которые они дают. Именно экзамены в системе образования служат основополагающей структурой китайского общества, отражая и укрепляя его особую социальную структуру.
За последние несколько десятилетий влияние китайской системы экзаменов незаметно распространилось далеко за её пределы. Действительно, если вы читатель из Соединенных Штатов, вы можете не осознавать, насколько значительную роль играет китайская система экзаменов в вашей собственной жизни. Десятилетия беспрецедентного развития обеспечили Китаю место в национальном сознании США; его присутствие повсюду, от одежды на вас до технологий, питающих ваши устройства. Некоторые даже прогнозируют, что Китай в течение следующего десятилетия смести Соединенные Штаты с позиции крупнейшей экономики мира, и Конгресс США сосредоточился на сдерживании различных аспектов экономического доминирования Китая. В этом процессе китайская система образования по праву привлекла их внимание. В течение многих лет экономисты понимали связь между образованием и экономикой: более образованное население связано с повышением производительности труда, что стимулирует инновации и долгосрочный экономический рост. Именно образование определяет, какая страна может подготовить самых креативных ученых, самых инновационных бизнес-лидеров и, в конечном итоге, самую квалифицированную рабочую силу. Вместе эти факторы отвечают за повышение экономической производительности и рост валового внутреннего продукта (ВВП).
Помимо национальной политики, обширные связи между Китаем и Соединенными Штатами также означают, что китайская система образования претерпела значительные изменения. Это начинает влиять на динамику американских школ. Поскольку в этих школах растет число учащихся китайского, второго и третьего поколений, а также других азиатско-американских студентов, столкновения ценностей, связанных с образованием, становятся все труднее игнорировать. Судебное дело против Гарвардского университета, фактически разрушившее многолетнюю традицию позитивной дискриминации, возможно, является самой громкой историей. Но по всей территории США, как в пригородах, так и в городах, разворачиваются и более мелкие, тихие дебаты аналогичного рода. Что происходит, когда студенты и семьи, которые смотрят на образование под разными углами, оказываются в одной и той же школьной системе? И что происходит, когда успех и достижения определяются принципиально по-разному?
Несмотря на важность китайской системы образования для международной борьбы за власть и ее актуальность для семей по всей территории Соединенных Штатов, внутренние механизмы этой системы до сих пор остаются в значительной степени загадкой, даже для тех, кто отвечает за разработку политики, направленной на ее сдерживание или решение. Конгресс созывал комиссии экспертов по этой теме, но, хотя они во многом были поучительными, представить целостную картину обширной и сложной системы всего за несколько часов — задача невыполнимая. Мы пришли к выводу, что ни одна отдельная работа эффективно не объясняет, как функционирует китайская система образования и какое далеко идущее влияние она оказывает на все китайское общество. И поэтому несколько лет назад мы решили изучить результаты более чем двух десятилетий исследований и поделиться в этой книге своим многолетним личным опытом.
• • •
Неофициально наше исследование началось с того момента, как мы впервые переступили порог китайских школьных классов. Несмотря на десятилетнюю разницу во времени, Жуйсюэ и Хунбинь прошли обучение в начальной, средней и старшей школе, завершили его сдачей гаокао и впоследствии поступили в университеты Пекина. Время, проведенное в китайской системе образования, сначала в качестве студентов, а затем в качестве преподавателей, обеспечило нам контекст и связи, благодаря которым мы смогли проводить наши более официальные исследования в Китае и Соединенных Штатах, даже в условиях все более строгих ограничений. академическая работа. Понимание Хонбина также углубилось за последние два десятилетия, пока он воспитывал и обучал своих двоих детей. Во время его пребывания в Пекине, Гонконге и Калифорнии каждый новый день приносил с собой решения об образовании его детей в быстро меняющейся обстановке.
Выросший в Китае в условиях плановой экономики в период перехода к рыночной, Хунбинь естественным образом заинтересовался реформами в стране. Сегодня его исследования охватывают широкий круг тем, объединенных центральным вопросом: как люди строят свою жизнь и как функционирует экономика в рамках централизованной, управляемой государством системы Китая? В его работах образование рассматривается не просто как продукт государственной системы, а как ключевая сила, определяющая результаты на рынке труда, социальное равенство, политику и экономическое развитие Китая. Хунбинь считает образование одним из важнейших институтов Китая, и, в более широком смысле, институтом, отражающим суть того, чем является Китай сегодня.
Однако быстро стало ясно, что получение данных для эмпирического анализа экономики Китая, включая его систему образования, сопряжено со значительными трудностями. В ответ на это Хунбинь основал и возглавил Китайский центр данных при университете Цинхуа, занимающийся сбором социально-экономических данных для академического сообщества, изучающего Китай. Центр, работавший с 2009 по 2016 год, предоставил доступ к многочисленным официальным наборам данных исследователям по всему миру. Хотя эти данные были обширны как по масштабу, так и по охвату, они предназначались в первую очередь для правительственной отчетности, а не для академических исследований. Признавая необходимость более тонких выводов, Хунбинь также провел обширную полевую работу по сбору оригинальных данных. Вместе с коллегами из университета Цинхуа он запустил Китайское исследование студентов колледжей, собирая данные из университетов по всему Китаю, чтобы изучить, как высшее образование и результаты экзаменов гаокао влияют на результаты студентов на рынке труда. Кроме того, он основал Китайское исследование взаимоотношений работодателей и работников, сосредоточившись на динамике производственного сектора и рынка труда Китая, с акцентом на то, как образование формирует результаты на рынке труда и влияет на экономические показатели.