Все люди в чем-то похожи, но все-таки очень разные. И это неудивительно, если верить в то, что каждый из нас пришел в этот мир с определенным предназначением. И особенности, отличающие нас от других, чаще всего являются нашими полезными ресурсами. Если же эти отличия видятся нам с отрицательным знаком, то полезно вспомнить поговорку: «Наши недостатки – это продолжения наших достоинств». Добавим: «…непознанных нами или нерационально используемых».

Вот, например, индивидуальный жизненный темп. Одни родители жалуются на стремительность своего ребенка, на его вечное желание куда-то бежать, что-то делать, на невозможность удержать его на одном месте. А другие приходят с жалобами на невыносимую медлительность своего чада, которая порой доводит родителей до белого каления.

Сразу договоримся, что мы, друзья, беседуем о личностных особенностях детей. Все, что относится к области медицины и специальной психологии, пусть останется за рамками нашего разговора. Например, гиперактивность – ярлык, который в наши дни так легко навешивают на любого подвижного ребенка. Но надо понимать, что и под индивидуальными качествами, относящимися к условной норме, все равно лежат физиологические причины. Различность жизненных темпов, в частности, зависит от скорости протекания нервных процессов и соотношения в них возбуждения и торможения. Это мы должны твердо помнить, чтобы не упрекать своих детей в желании «довести нас» или «сделать нам назло».

Второе, что мы должны понимать: «шустрики» и «черепашки», как образно называют быстрых и неторопливых детей, проявляются только в сравнении с другими, например, в детском коллективе. То есть индивидуальный жизненный темп каждого человека становится заметным и порой неудобным только в социальных ситуациях, где важно соблюдение определенных временных рамок. Именно поэтому у нас существует условное измерение времени в часах, минутах и секундах. Его общепринятость помогает согласовать, когда это необходимо, жизненные темпы разных людей. Но время существует вовсе не для того, чтобы подогнать нас всех под одну гребенку.

А теперь вернемся к началу нашего разговора. В чем сильные стороны медлительности, если, например, рассматривать это качество как «неторопливость»? Людям, склонным к неторопливости, свойственны:

• основательность выполнения любого дела;

• тщательное продумывание цели и пути движения к ней;

• постоянный самоконтроль;

• внимание к мелочам;

• хоть и отсроченное, но прочное усвоение изучаемого материала;

• отношения с людьми отличаются глубиной и прочностью.

Про таких людей говорят: «основательный», «надежный», «уравновешенный».

В чем минусы неторопливости, если она все-таки тяготеет к медлительности? В первую очередь в нехватке времени, особенно в ситуациях, когда оно условно ограничено (урок, контрольная работа), и отсутствии законченного результата к нужному моменту. А это в свою очередь приводит к накоплению опыта неуспеха, низкой самооценке и неверию в свои силы. Попытка насильственно преодолеть данную особенность может закончиться неврозом или полным отказом что-то делать. Про тех, у кого медлительность становится заболеванием характера, говорят: «теряет время», «вечно ворон считает», «его только за смертью посылать».

Теперь поговорим о поспешности. Если воспринимать ее как «активность» или «энергичность», то сильными сторонами будут:

• быстрое выполнение заданий;

• «схватывание на лету» изучаемого материала;

• уверенность в своих силах (хотя иногда она и не обоснована);

• готовность браться за любое дело;

• скорое забывание неуспеха.

Про таких людей говорят: «у него все в руках горит». В чем минусы быть таким? Торопливым свойственны: импульсивность, неумение планировать цель и продумывать отдельные шаги; невнимание к деталям; отсутствие самоконтроля, приводящее к большому количеству неточностей и ошибок; поверхностность в знаниях, чувствах, отношениях; неумение извлекать уроки из неуспеха. Очень точно определяет отношение к этому качеству русская пословица: «Поспешишь – людей насмешишь». В наше стремительное время поспешность рискует вырасти в суетливость, и тогда вся жизнь превратится в изматывающий бег по кругу.

Уже из этого краткого анализа мы можем сделать полезные выводы:

1. Важно принимать с вниманием и уважением индивидуальные особенности детей, не спешить их переделывать или «настраивать» под свой жизненный ритм.

2. И тем, и другим детям, если рассматриваемые качества выражены сильно, необходима помощь, но разная:

«Черепашек» учим правильно распоряжаться «условным» временем, соотносить его с собственными планами, доводить дело до конца в положенный срок (хорошо помогают песочные часы, которые дают ребенку образное представление о течении времени).

«Шустриков» учим заполнять «лишнее» время, вооружая их полезными навыками. К ним относятся: планирование, соблюдение алгоритма действий, удержание цели, самоконтроль.

3. Нельзя осуждать детей за их качества, особенно в присутствии посторонних, делу это не поможет, а вот самооценку ребенка понизит обязательно.

4. Полезно фиксировать внимание на малейших успехах ребенка в преодолении его проблем.

Дорогие друзья, будьте бережны по отношению к вашим детям! Возможно, вы растите будущего Учителя, Философа и Мудреца. Или в вашей семье подрастает активный Деятель, который свершит что-то по-настоящему великое для всего человечества. Миру нужны разные люди – дайте детям право быть разными!

Если ваш ребенок постоянно спешит, то мироздание будет время от времени создавать для него ситуации, в которых он вынужден будет учиться терпеливому ожиданию, как произошло с героем русской сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Петушок и бобовое зернышко

Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился да торопился, а курочка знай себе да приговаривает: «Петя, не торопись. Петя, не торопись».

Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, лежит, не шевелится. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:

– Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.

Хозяйка говорит:

– Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.

Бросилась курочка к корове:

– Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

– Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.

Бежит курочка к хозяину:

– Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

– Беги скорей к кузнецу за косой, – говорит хозяин.

Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:

– Кузнец-кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масло, дала маслице курочке. Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко и проскочило.

Петушок вскочил живехонький и во все горло запел: «Ку-ка-ре-ку!»

Если же ваш наследник не умеет ценить время и ему вечно не хватает его на нужные дела, то прочитайте вместе с ним сказочную повесть Е. Шварца «Сказка о потерянном времени», а потом обязательно обсудите те уроки, которые проходят герои сказки.

Практикум

1. К какому типу детей вы относите своего ребенка: к «черепашкам» или «шустрикам»?

2. Запишите плюсы скорости протекания психических процессов вашего ребенка.

3. Какие способы коррекции (если эта особенность стала болезнью характера) вы выберете?