К книге
Мозг школьника. Советы и упражнения нейропсихолога для учебы без стресса и слезГлава 4 Трудности в восприятии. Восприятие слуховой, зрительной и пространственной информации. Поля зрения
78%
Глава 4 Трудности в восприятии. Восприятие слуховой, зрительной и пространственной информации. Поля зрения
39

Важным элементом зрительного восприятия является «поле зрения». Нарушения этой функции затрудняют восприятие целостной, одновременной и динамичной картины окружающего мира, что, в свою очередь, вызывает сложности в пространственной ориентировке.

Поле зрения – это область, которую человек может видеть, не двигая глазами или головой. Оно включает в себя все визуальные объекты, которые находятся в пределах видимости в данный момент. Поле зрения можно разделить на несколько компонентов, включая центральное и периферическое зрение.

Центральное поле зрения – это область, в которой человек видит с наибольшей четкостью и детализацией. Она охватывает примерно 5–10 градусов от центра поля зрения. Центральное зрение отвечает за восприятие деталей, чтение, распознавание лиц и выполнение точных задач.

Периферическое поле зрения – та область, которая находится за пределами центрального поля зрения. Она охватывает более широкую область, примерно 180 градусов. Периферическое зрение позволяет обнаруживать движение и объекты, которые находятся вне фокуса, что важно для ориентации в пространстве и безопасности.

Чем шире поля зрения, тем эффективнее обработка информации.

Поле зрения влияет на множество аспектов восприятия и взаимодействия с окружающим миром.

• Восприятие окружающего мира: широкие поля зрения позволяют лучше осознавать и воспринимать объекты и события, происходящие в окружающей среде. Например, это способствует более успешному освоению спортивных занятий.

• Чтение и письмо: расширенные поля зрения облегчают восприятие текста и графических элементов, что улучшает навыки чтения и письма. Дети могут быстрее и точнее перемещать взгляд по строкам и абзацам.

• Пространственная ориентация: широкие поля зрения помогают лучше ориентироваться в пространстве, что важно для выполнения задач, требующих пространственного мышления, например конструирования, черчения.

• Социальное взаимодействие: расширенные поля зрения способствуют лучшему восприятию невербальных сигналов, таких как мимика и жесты, что улучшает коммуникацию и взаимодействие с окружающими.

• Снижение визуальной нагрузки: чем шире поля зрения, тем легче воспринимать информацию, что снижает визуальную нагрузку и утомляемость.

• Общая когнитивная функция: широкие поля зрения могут способствовать улучшению общей когнитивной функции, так как позволяют более эффективно обрабатывать визуальные стимулы и информацию.

Расширение полей зрения – это комплекс упражнений и практик, направленных на улучшение периферического зрения и осознанности окружающего пространства. Это важный навык не только для людей с ограниченными полями зрения из-за определенных заболеваний, но и для всех, кто хочет улучшить свое визуальное восприятие и ориентацию в пространстве.

Упражнения для расширения полей зрения

1. Фокусировка на периферии: попросите ребенка смотреть прямо перед собой на какой-либо объект. Не двигая глазами, пусть постарается осознать и назвать предметы, находящиеся на периферии его зрения.

2. Карточки для периферического зрения: показывайте карточки с буквами, цифрами или простыми изображениями на уровне глаз ребенка на периферии его зрения (примерно на 45 градусов влево и вправо). Пусть он смотрит прямо перед собой и старается распознавать карточки периферическим зрением.

3. Упражнения на координацию глаз и рук: предложите ребенку жонглировать или поиграть с мячом.

4. «Поймай карандаш»: встаньте друг напротив друга. Смотрите друг другу в глаза, медленно перемещайте карандаш из стороны в сторону, а ребенок пусть попробует его поймать.

5. Круговые движения: пусть ребенок вытянет перед собой руку, сложенную в кулак, с отставленным вверх большим пальцем и медленно перемещает ее по кругу, следя за кончиком пальца только глазами. Попросите, чтобы он старался видеть как можно больше деталей на периферии, не отрывая глаз от руки и выполняя движения по часовой стрелке и против.

6. «Ловить шарик»: кидайте воздушный шарик или надувайте мыльные пузыри, ребенок должен ловить их, расфокусировав взгляд перед собой.

Предыдущая главаГлава 39 из 50Следующая глава