Но если Кравчук (родился на территории Польши, Волынское воеводство, нынешняя Ровненская область Украины) и Кучма (родился в приграничном с Россией районе в Черниговской области) действовали осторожно, формально передав функции поддержки национализма Раде, а те – сочинителям учебников, то их последователи действовали уже более активно и открыто.

Так, например, президент Виктор Ющенко насчитал 24 русско-украинских войны.

Правда, во времена президентства Ющенко отмечалось, что этноцентризм концепции истории Украины и националистическое содержания учебников вызывали этническую агрессивность, нервные срывы не только у участников образовательного процесса, но и в семьях, коллективах. Как оказалось, десяти лет достаточно, чтобы людей можно было переформатировать.

В основу переформатирования образования и детских умов была положена формула Гарвардского украинского научного института «Украина боролась за право быть независимой, прошла сквозь века крепостничества, коммунистического террора и Голодомора, Второй мировой войны и наконец-то получила независимость». Это формула стала основополагающей для всей системы школьного и институтского образования. На разработках Гарвардского института создавалась новая система образования на Украине, а заокеанские методички легли в основу школьных учебников. К формуле Гарвардского института была добавлена ещё одна: короткая, но основополагающая – «Украина – анти-Россия».

Справка

Гарвардский украинский научный институт (англ. Harvard Ukrainian Research Institute) был основан в 1973 году, в период так называемой холодной войны, как один из антисоветских центров. Он является центром для ученых, занимающихся изучением украинского языка, а главное, проводящих исследования в области антропологии, археологии, истории искусства, культурологии, социологии, теологии и некоторых других дисциплин. То есть всего того, что должно научно поддержать древность и особую значимость украинцев. Со второй половины 1970‑х годов в институте проводятся еженедельные семинары по украинской тематике, а с 2001 года стали организовываться встречи Украинской исследовательской группы. С 1977 года в институте публикуется «Гарвардский журнал украинских исследований», издаются серии книг, включая Гарвардскую серию украинских исследований, Гарвардские труды по украинским исследованиям, бюллетень «Перспективы современной Украины».

Главное, за чем особенно тщательно следили кураторы новой истории, так это за тем, чтобы обо всём этом, то есть националистической истории, было написано «интересно и доступно». Высокооплачиваемые исполнители воли Гарварда, Сороса и прочих кураторов старались изо всех сил, забыв о понятиях не только научной, но и человеческой совести.

Интересно,

что особенность исторического образования в школах Украины заключается в том, что оно определяется не программами, а учебником и системой внешнего независимого оценивания. В своё время один из руководителей Института инновационных технологий и содержания образования МОН Украины отмечал, что «периодизация истории Украины в её концептуальном и завершённом виде впервые была зафиксирована в учебной литературе. Стало быть, все серьёзные академические издания по украинской истории, которые выходят в свет и будут публиковаться, должны теперь либо согласовываться с существующей периодизацией, либо предлагать другую. Но игнорировать тот историографический факт, что школьное историческое образование опередило в этом отношении академическую науку, уже невозможно».

Авторов традиционных школьных учебников быстро потеснили специалисты из Гарварда. Именно там, за океаном, были разработаны основы методологии и концепции учебников, изданных после 1991 года. Авторам дали наработки историков, политологов, философов, культурологов украинской диаспоры и ряда западных стран. То есть не отечественных историков и учёных, а зарубежных.

После переформатирования истории очередь дошла и до литературы, из которой постепенно были вычеркнуты все русские авторы.

Историк и археолог академик Пётр Петрович Толочко вспоминал о том, как изначально воспринимались на Украине первые кампании по смене цивилизационного выбора: «Одно время мне казалось, что это всё от неграмотности, но потом убедился, что речь идёт о стратегии разрыва с православной Россией и об интеграции Украины в западный мир».

К авторам учебников с радостью присоединялись готовые бороться с наследием предков политологи, журналисты, директора институтов и фондов… Ставшее повседневным безумие по борьбе с историческим прошлым Украины переросло в эпидемию…Были среди таких приверженцев самостийности и писатели. Например, украинский прозаик, Герой Соцтруда, лауреат всевозможных советских премий Олесь Гончар, который в 1993 году призвал в своём дневнике отрезать «раковую опухоль» – Донбасс. Всё-таки есть удивительная особенность некоторых людей, в том числе считающих себя представителями интеллигенции, как тот же Гончар, держать нос по ветру. Правда, ветру не свежему, а тому, что издаёт власть. Но, наверное, это логично, так как путь предательства указал глава государства – первый президент Украины Леонид Кравчук, «переобувшийся» из коммуниста в националиста. Причём не просто коммуниста, а члена ЦК КПСС, первого члена политбюро ЦК Компартии Украины. Это Кравчук, выходец с Западной Украины, после независимости сделал всё, чтобы официальный Киев принял в качестве базовой идеологии украинский национализм.