Много лет в качестве колумниста газеты «Московский комсомолец» я освещаю педагогические темы и считаю эту работу важной, поскольку публицистика – одна из форм просвещения. Особенностью жанра является то, что публицистика оперативно реагирует на злобу дня, обсуждая горячие новости. В массе своей сегодня люди, захваченные круговоротом событий, не расположены к чтению объемных аналитических текстов. Оттого среди прочих журналистских жанров колумнистика стала едва ли не ведущим. Опережает ее разве что жанр расследования.

К педагогическому расследованию я и приглашаю пытливых читателей, которые хотят разобраться в сути событий, когда дело касается их самих и их детей. Ограниченное поле газетных колонок позволяет увидеть лишь верхушку айсберга, поэтому во вступлении к книге я обратил внимание читателей на то, что многие пробелы и острые коллизии семейной и школьной жизни, возникающие, на первый взгляд, внезапно, на самом деле имеют глубокие корни. Попытки решать их реактивно на уровне здравого смысла и расхожих житейских представлений часто оборачиваются неудачей и лишь обостряют конфликты.

В пожарном порядке организованные курсы по ускоренному обучению педагогов основам конфликтологии также мало помогают решать проблемы налаживания коммуникации между людьми (неважно – ровесниками или принадлежащими к разным поколениям), коль скоро в основе взаимных претензий и подозрений лежат не психологические, а мировоззренческие разрывы в контактах.

Хочется надеяться, что после прочтения предыдущих разделов книги педагоги и родители смогут по-новому, более глубоко и объемно, взглянуть на старую, как мир, проблему: взаимоотношения отцов и детей.