Когда-то я опубликовал в соцсети пост, как сделать ребенка лидером. Меня удивили некоторые комментарии: «Зачем ребенку быть лидером?», «Это все ерунда, зачем ему это?» Может быть, я непонятно выразился тогда, и читатели подумали, что я хочу научить их делать из ребенка президента страны или еще кого-нибудь очень важного.

В моем понимании лидер – это человек, который может генерировать новые идеи и способен вовлекать людей в эти идеи.

Лидер – человек, который берет на себя ответственность.

Лидер ведет свою группу к успеху и делает жизнь интересной.

Я предлагаю вам стать семьей лидеров, чтобы каждый мог быть лидером.

Хочу привести вам в пример правило зулусского племени. В этом сообществе лидер ситуативный. Например, если время идти на охоту, то лидером будет человек, лучше всех разбирающийся в охоте, охотник. Когда все идут ловить рыбу, соответственно, главным будет рыбак – он будет всеми руководить. Пошли за дровами – главным становится дровосек. Задумали построить хижину – лидером становится строитель. Таким образом, лидер все время меняется от ситуации к ситуации согласно своим компетенциям.

Мы живем в динамичном мире, и нам часто не хватает сил уделять должное внимание детям.

Мы часто совершаем ошибку – когда ребенок подходит и что-то предлагает: «Давай в прятки поиграем», «Давай лего соберем», – нам, как правило, не до этого. Мы уставшие, нам неинтересно, и мы отмахиваемся от детей как от назойливых мух.

Дети терпеливые. Ребенок придет раз, второй, десятый, но на двадцатый он подумает: «Я никому не интересен. Мои идеи никому не интересны…» – и разочаруется в своей способности влиять на кого-либо.

Мне тоже бывало лень играть со своими детьми в прятки. Однако знания о том, какие будут последствия, поднимали меня с дивана. И вот что из этого вышло. Как-то я взял с собой пятилетнюю дочь в лагерь, где работал с детьми восьми-пятнадцати лет. Так как она по возрасту для лагеря не подходила, то жила со мной, а не с другими детьми. Но принимала участие во всех игровых и тусовочных процессах. В какой-то момент я заметил, что она уговаривает десятилеток поиграть в прятки. Понятно, что школьникам это не очень интересно, и они игнорировали ее предложение. Мое отцовское сердце не выдержало, и я, нарушая правило невмешательства, попытался как-то выручить дочь: «А давай я с тобой поиграю в прятки! Я готов с тобой поиграть». И она тогда удивила меня своим ответом: «Так, папа! Отойди. Ты вообще не из нашей команды». Я молча ретировался.

Минут через десять они уже играли. Моя дочь настолько верила в себя, верила, что может вовлечь детей играть в свою игру, – и у нее все получилось. Это благодаря тому, что дома я не игнорировал ее предложения поиграть.

Каждый раз, когда вы откликаетесь на предложения ваших детей, вы придаете им уверенности в том, что они значимы, интересны и влиятельны.

Напротив, когда вы игнорируете детские просьбы или всегда решаете за них, вы лишаете их уверенности, что они что-то могут. У всех есть таланты, и важно поддерживать развитие этих талантов и инициативу.

Когда в семье у каждого есть роль по его компетенциям, он чувствует себя ценным. Возможность сделать вклад дает невероятные ощущения.

Можно, конечно, не делать ребенка лидером, некоторые считают, что нормально всегда следовать за кем-то. Это вопрос ваших личных предпочтений.

И все же если вы понимаете ценность лидерства, то я хочу рассказать вам об алгоритме воспитания в ребенке лидера. Когда ребенок подходит к вам с какой-то инициативой, вам нужно его поддержать и назначить лидером: «Да, я готов! Скажи, что нужно делать?» Ребенок руководит, вы отдаетесь под его руководство. Даже если малышу два года, отдавайте ему руководство – у него будет вырабатываться навык лидерства.

Пример для более взрослого возраста. Представьте, что вы отдыхаете на курорте. Ваш ребенок прибегает с идеей: «Папа! Мама! Я хочу поехать на экскурсию на кораблике!» Добрые родители, конечно, могут удовлетворить просьбу и свозить его на эту экскурсию. Я же предлагаю другой подход:

«Да? А откуда ты знаешь об этой экскурсии?»

Выслушиваем ответ ребенка.

«Хорошо! А ты готов узнать все подробней и организовать нам эту экскурсию? Мы тебя поддержим».

Далее наводящими вопросами побуждаем ребенка самостоятельно выяснить стоимость поездки, время отправления и так далее. Таким образом мы передаем лидерство и ответственность за организацию мероприятия ребенку. И вместо ждуна, который получает готовое, надоедает своими хотелками, мы воспитываем творца своей жизни.

Бывает так, что экскурсия рано утром, в этом случае ответственность за пробуждение семьи ложится на ребенка. Он полностью руководит процессом: во сколько встать и куда именно прийти. Все, что вам нужно сделать, – это поддержать предложение, профинансировать его и действовать согласно инструкциям от ребенка.

В моменте путешествия проявите радостные эмоции и в завершение обязательно поблагодарите ребенка за организацию хорошо проведенного времени.

В лагере к нам подходят дети и говорят: «Мы хотим дискотеку». Мы отвечаем: «Вы готовы ее организовать? Кто именно возьмет ответственность за проведение дискотеки? И как вы хотите, чтобы мы, взрослые, вас поддержали?»

Или: «Я хочу сыграть в футбол». – «Ты готов организовать чемпионат?»

Таким образом, каждый раз, когда дети чего-то хотят, в лагере формируется группа по интересам и ее ответственный лидер. В одной группе может быть не один лидер. Уже через несколько дней пребывания в лагере практически каждый ребенок является лидером того или иного направления: ответственным за кинозал, караоке, библиотеку, спортивную площадку, бассейн, спортивный инвентарь, канцелярию и предметы для рисования, за поход на море и так далее. Без разрешения такого лидера никто не может ничего делать в зоне его ответственности.

Таким образом, дети понимают, что имеют и права, и ответственность. Они способны сами делать свою жизнь интересной.