Один из нелюбимых школьных предметов у Егора – окружающий мир. По его мнению, там много непонятного и очень много задают. Он называет предмет «окружайка». Дети вообще любят сокращать длинные названия, к неудовольствию учителей. Физра, изо – это понятно, это и мы так когда-то называли, ещё и потому, что длинное название предмета никак не вмещалось в строчку в дневнике. Ну, вот теперь ещё и окружайка.

В один прекрасный день Егор готовил домашнее задание по окружайке, учил биографию академика Вернадского.

– Вам дали такое задание? – сильно удивившись, поинтересовались мы у нашего третьеклассника.

– Да, это и в учебнике записано.

Мы открыли учебник. И действительно. Нужно было привести примеры благородного служения людям, рассказав о каком-нибудь известном человеке.

Оказалось, сын сам выбрал именно Вернадского. Откуда пришло ему это решение, где он услышал фамилию учёного, остается только догадываться, возможно, от названия станции метро. Желая помочь сыну, я, набрав «Вернадский» в поисковой строке, заглянула в интернет, споткнулась на первых же терминах и именах и тонко намекнула мужу, чтобы помог ребёнку. Папа с сыном довольно долго сидели за компьютером в поисках нужной информации, постарались откинуть всё, что непонятно или нереально запомнить, и распечатали текст.

Потом целый вечер наш ребёнок ходил по квартире с бумажными листами, рассказывая вслух биографию академика, изредка останавливаясь и заглядывая в текст.

Мы волновались и тихо, чтобы не слышал Егор, возмущались и выбором сына, и таким сложным и непонятным заданием.

Назавтра Егор принёс по «окружайке» тройку.

– Как? – изумились мы. – Ты ведь так готовился.

– Учительница сказала, что мой рассказ детям было слушать скучно и неинтересно. Вот поэтому и тройка.

– Да ладно, – не унимались мы. – А другие что тогда рассказывали? И было ли интересно?

– Да, – сказал Егор. – Было очень интересно! Первый ряд ставил сказку «Репка».

Мы с мужем недоуменно переглянулись: «Где Вернадский и где «Репка»?

– А это задание со следующей страницы учебника, где написано про воображение, без которого нельзя сочинить даже сказку, – пояснил сын. – Ребята разыгрывали сказку по ролям, Репкой был Антоха, он у нас в классе самый румяный и… – он слегка замялся, – и большой.

– А у них какие отметки? – поинтересовались мы.

– Им всем поставили пятёрки! Даже Репке, хотя у Антохи совсем не было слов, ведь он же репка, – объяснил нам Егор.

Мы с мужем промолчали, но с трудом побороли желание немедленно бежать в школу и разобраться со всей этой ситуацией.

– Ты не обиделся? – только и спросили мы сына.

– Нет, это было конечно странно, но почему-то и очень смешно, – ответил наш маленький оптимист.