И последний шаг в определении фрустрации у ребенка – это потребность в самоактуализации.

Самоактуализация – это тоже высшая потребность. Она подразделяется на четыре подвида:

1) потребность в познании;

2) потребность в самостоятельности;

3) потребность в эстетике;

4) потребность в саморазвитии.

Что такое потребность в познании! Она у детей очень активна с самого раннего возраста. Они попадают в этот мир, и им все нужно тщательно изучить.

Нужно понимать, что если ребенок не хочет учиться, не хочет что-то новое узнавать, то это звоночек о том, что с его нижележащими потребностями какая-то беда, что-то там пошло не так.

Если рассматривать именно потребность в познании, то единственная причина, из-за чего ребенок может терять интерес к учебе, – это то, что его перегрузили. У него еще не возникло своей потребности узнать, почему вода синяя, а ему уже рассказали. У него еще вопроса не было, а ему уже ответ дали, разжевали, в головку положили. И так постоянно. В итоге у него вопрос «почему?» может и не возникнуть. Процесс познания, по сути, активный. Когда тебя сразу всем нагружают без твоего вопроса, то это получается пассивный процесс. И если вы «перекормили» ребенка информацией, да так, что ему ничего не хочется, то выходом будет устроить «голодовку».

Знаете, какая полезная штука скука? Именно благодаря скуке придумываются самые веселые и интересные игры, появляются интересные истории. Проблема в том, что создать скуку в современных реалиях сложно, потому что есть гаджеты, которые не дают заскучать и тоже перегружают информацией. Вы наверняка за собой замечали: сели новости почитать, ленту в соцсети полистать перед сном и очухались только через пару часов. Причем не узнали ничего путного, но забили голову какими-то абсолютно неважными фактами.

Так что, устраивая ребенку скуку, позаботьтесь о том, чтобы гаджетов и телевизора не было в свободном доступе. Ребенок помается, поскучает без развлечений и кружков и начнет прислушиваться к себе и своим интересам. А вы наблюдайте. Ведь нет людей, которые ничем не интересуются.

Зато есть дети, которые интересуются не тем, что нравится их родителям! «Ну что это за увлечение для мальчика – готовка? Ерунда какая-то, а не увлечение, еще и убирай за ним потом. Пусть лучше оригами увлекается!»

Или: «Его ничего, кроме телефона, не интересует!» – возмущается родитель». – «А что там он смотрит, во что играет?» – уточняю я обычно. – «Ерунда какая-то», – ответ чаще всего бывает именно таким. А это вообще-то какая-то конкретная «ерунда»: какая-то игра, фокусы, фильмы, сериалы, персонажи, блогеры.

Лайфхак: интересуйтесь, почему ребенок во что-то «залипает», что там для него интересного; рассказывайте, что интересного у вас, на что «залипаете» вы. Ведь это и есть поддержание контакта, общение.

Потребность в самостоятельности действительно существует? Многие родители в этом сомневаются. И тут тоже немало родительских претензий: не хочет делать уроки, не хочет сам одеваться, не хочет сам убирать игрушки, помогать по дому и т. п.

Но очень часто родители думают, что, для того чтобы ребенок стал самостоятельным, его надо контролировать. Не поняли предложение? Видите в нем противоречие? Да, совершенно верно, не получится стать самостоятельным, если тебя все время контролируют.

И вроде на примере, что, если все время крепко держать ребенка за руки и таким образом учить ходить, не давать ему возможности отпустить руки, это не поможет ему научиться ходить, – всем все понятно.

А если мы говорим, что для того, чтобы ребенок научился самостоятельно собираться в школу, родители должны ставить ему будильник, будить, заставлять есть, проверять, что он с собой взял, – большинство родителей парадокса обычно не замечают. А он есть.

Можно ли научиться ходить без падений? Можно ли стать самостоятельным, не наломав дров?

Конечно, родители тревожатся при каждом падении ребенка, переживают за его будущее, и порой бывает сложно себя сдержать, чтобы не броситься на защиту своего ребенка от всего мира. Это требует большой выдержки и самообладания.

В современном мире есть перекос в сторону безопасности ребенка. Везде поставить защиту, оклеить все углы, и еще и ребенку сверху шлем мягкий надеть, чтобы не ударился. От этого есть сиюминутная польза в отсутствии шишек и слез. Но при этом такой ребенок будет более неловким и неуклюжим, он будет дольше учиться вставать. А когда выйдет в мир, где нет мягкой защиты везде, он получит гораздо больше травм.

Сейчас та же история происходит и с домашними заданиями школьников, и с отпусканием детей одних на улицу, в их самостоятельности дома. В целом многие растят бытовых инвалидов, которые в 10 лет не могут себе даже чай сделать. Но это тоже поправимо. Лучше в 10 лет начать, чем в 20.

Что мешает проявлению самостоятельности помимо тревожности родителей? Мешает фрустрация потребности в безопасности, когда ребенку становится страшно потерять своего значимого взрослого; когда мир ему кажется непредсказуемым, он ищет дополнительной защиты у родителей, хватается за юбку, а не исследует окружающий мир.

На фоне стресса может происходить регресс уже отработанных навыков самостоятельности. Вспомнилась история из личного опыта. Однажды учительница сына попала на две недели в больницу. В школе были подменные учителя, все хорошие, но при этом за эти две недели было утеряно: двое плавок, очки для плаванья, сланцы, три пары перчаток. Как только вернулась наша учительница, потери закончились.

Эстетические потребности – это чувство справедливости, чувство красоты. Это про творчество, про то, что ребенку нравится что-то созидать.

Какие проблемы здесь возникают? Для школьников справедливость – очень обидная тема: когда, например, кто-то рассмеялся, но остался безнаказанным, а он сделал то же самое – его наказали. В целом эстетические потребности активно развиваются, когда нижележащие потребности удовлетворены. Тогда есть время задуматься о справедливости бытия, о том, чтобы хотеть творить, и так далее.

Если ты не боишься, если ты уверен в себе, если с тобой все в порядке, то тогда тут можно развернуться.

Потребность в саморазвитии, самореализации, самосовершенствовании – это стремление стать лучше, чем ты был вчера, стремление идти вперед и делать мир лучше. Это стремление творить добро, стремление постоянно куда-то расти.

Я обращаю ваше внимание, что такое стремление возникает тогда, когда внутри мир и покой, когда внутри не злость, обида, гнев, а когда ты наполнен теплом, добротой, уверенностью, любовью. Это самая верхушка пирамиды. Это про стремление из хорошего двигаться в лучшее.

Это люди, у которых все потребности удовлетворены настолько, что им хватает энергии на саморазвитие, эта потребность выходит у них на первый план. К сожалению, таких людей не очень много.

Теперь, когда мы коротко разобрались с основными тезисами потребности в самоактуализации, давайте переходить непосредственно к разбору способов устранения проблем.