Пашка протопал в комнату, как небольшой, но недовольный носорог. Хлопнул об стол стопкой бумаг и мрачно заявил:

– Помогайте!

– Опять? – в голос воскликнули Леся с Максом.

– Да, опять! Это очень важно! Надо всё сделать идеально! Лучше, чем идеально! Это должна быть запредельная безупречность!

Макс чуть не застонал в голос. Пашка в принципе был тем ещё занудой, но сейчас, когда перед ним маячила мечта его жизни – «ЭВРИКА», или «Экосистема Вдохновляющих Решений, Интеллектуальных Концепций и Анализа», он стал совсем невыносим. Макс ему уже раз пять рассказывал, записывал и уточнял, как составить резюме и мотивационное письмо, которые должны были прилагаться к заявке, но Пашка никак не мог остановиться в попытках улучшить то, что у него получилось.

– Ну резюме, наверное, можно оставить… – начал Пашка разбирать бумаги. – Или что-то ещё можно добавить? Посмотрите, а?

Пришлось посмотреть. На взгляд Макса, резюме уже выглядело вполне достойно.

ПАВЕЛ БОКИН

Личные данные

12 лет, ученик 6-го «А» класса школы № 1308. Отличник, участник олимпиад.

Образование

• Школа № 1308.

• Химический кружок «Искра» при Доме пионеров.

• Онлайн-курс по органической химии (пройден целиком).

• Онлайн-курс по неорганической химии (в процессе прохождения).

Достижения

• Лучший ученик школы по химии за последние пять лет (по результатам школьного рейтинга).

• Призёр пяти школьных, двух районных и городской олимпиад по химии.

• Победитель конкурса «Наука своими руками» – проект «Бутылочный ускоритель».

• Участник школьной конференции (доклад «Химия и магия: где проходит граница?»).

Навыки

• Проведение химических опытов и экспериментов.

• Ведение записей в ходе проведения опытов (дневник наблюдений или журнал экспериментов).

• Работа с простыми приборами, конструкторами, лабораторными наборами.

• Умение искать информацию и делать выводы.

Контакты

Пашка Бокин, mamin-ponchik@mail.rus.

Тел. 335–144.

Рекомендации

Может рекомендовать:

Ирина Владимировна, учитель химии (телефон по запросу).

– В свои навыки можешь дописать способность ясно излагать мысли. Ты же делал презентации, участвовал в конференциях, рассказывал про свои опыты? Вот это и добавь, – посоветовала Леся. – А в остальном всё хорошо, по-моему.

– А мотивационное письмо? – жалобно спросил Пашка. – Прочтёте?

Макс возмутился:

– Помнишь, ты мне говорил, что из-за таких, как я, Лавуазье казнили? Тебе не кажется, что мы поменялись местами?

Пашка скрестил руки на груди:

– Намекаешь, что теперь я в роли палача, а ты, бедняга, мучаешься? Прочитай, тебе сложно, что ли? Я же не заставляю тебя писать, я прошу прочитать!

Леся вопросительно посмотрела на Макса: в чём проблема, прочитать же и впрямь несложно?

Макс только рукой махнул:

– Да я его уже наизусть знаю! Он мне уже пять вариантов показывал, этот шестой будет!

– И каждый вариант всё лучше и лучше! – возмущённо ответил Пашка. – Смотрите давайте, хватит болтать!

И он сунул им в руки свой очередной шедевр.

В конкурсную комиссию научно-исследовательского лагеря «ЭВРИКА».

Уважаемые организаторы научного лагеря!

Меня зовут Пашка Бокин, мне 12 лет, я учусь в 6-м «А» классе школы № 1308.

Я очень хочу попасть в ваш научный лагерь, потому что я увлекаюсь химией с самого детства. Дело в том, что мои родители – химики. Они всегда мне рассказывали о том, что происходит с различными веществами, приносили домой реактивы, пробирки, баночки, показывали разные «чудеса» и давали им научное объяснение. И таким образом они заразили меня своей любовью к этой науке.

Я уверен, что смогу проявить себя в вашем лагере и внести свой вклад, ведь я умею не только ставить химические опыты, но и фиксировать результаты экспериментов, ставить гипотезы, делать выводы и – едва ли не самое главное – всегда убираю за собой и оставляю лабораторию чистой.

Мне бы очень хотелось побывать в настоящей научной среде, увидеть лаборатории и познакомиться с ребятами, которые тоже увлечены наукой. Я верю, что ваш лагерь даст мне много нового – знаний, вдохновения и идей.

Спасибо за внимание к моему письму. Надеюсь, у меня будет шанс стать частью вашей команды!

– Слушай, вместо «Пашка» лучше написать «Павел».

– Или «Павлик», – хрюкнул от смеха Макс, вспомнив, как называют Пашку родители.

Леся смерила Макса строгим взглядом, а потом продолжила, обращаясь к Пашке:

– А в остальном нормально. Можно отправлять.

– Нормально? Это плохо, очень плохо. Должно приводить в восторг. А от «нормально» в восторг не приходят!

Максу показалось, что Пашка огорчился.

– В восторг они придут от твоего незабываемого опыта, – попытался поддержать друга Макс. – Если, конечно, уцелеют, после того как решат его повторить.

И Макс с Лесей расхохотались, а Пашка невольно присоединился к ним.

В этот момент в дверь опять позвонили.

– Кто это ещё? – удивилась Леся.

Максу даже не пришлось ей отвечать, потому что в комнату ворвался Захар. Он размахивал телефоном.

– Получилось!

– Что случилось? Что у тебя получилось? – недоумевала Леся.

Пашка тоже глядел на Захара с удивлением. Только Макс довольно улыбался, так как знал, в чём дело.

– Опубликовали! Статья вышла на городском портале!

– Какая ещё статья?

– Моя статья! – Захар аж светился от гордости. – Я написал статью! Сам! Ну, – он слегка замялся, – кое-кто мне немного помог…

– Я догадываюсь, что это был кто-то с «волшебным» глазом? – подозрительно прищурилась Леся.

– Ну да. Макс структуру подсказал. Зато всё остальное – сам!

И Захар с гордостью показал им страничку городского портала. Там и в самом деле опубликовали статью Захара в рубрике «Глазами подростков». Называлась она «Зачем детям играть в театре?».

ЗАЧЕМ ДЕТЯМ ИГРАТЬ В ТЕАТРЕ? ПУТЬ К СЕБЕ – ЧЕРЕЗ СЦЕНУ

У нас в школе нет театральной студии. Мы не учим роли, не репетируем, не шьём костюмы, не спорим, кто будет играть дерево (кстати, я бы не отказался от роли дерева – во всяком случае, там не нужно учить слова). И я всё чаще думаю, что театр нам очень нужен. И вот для чего.

Не бояться говорить

У нас в классе много тех, кто знает правильный ответ, но молчит. Не отвечает на заданные учителем вопросы, боится выступить, стесняется быть замеченным. В театре ты можешь проявиться настолько, насколько комфортно. Можешь играть дерево (оставьте эту роль для меня!), а можешь стать главным героем. Когда будешь готов, попробуешь другую роль – ту, где больше слов и действий.

Научиться понимать, что скрывают слова

Чтобы сыграть роль, нужно не просто заучить слова и повторить их вслух со сцены. Необходимо попробовать понять, почему человек сказал это именно так. В жизни мы часто не задумываемся, что за словами стоит чувство. Театр учит слушать по-настоящему и быть внимательным не только к тексту, но и к людям.

Учиться через игру

В школе мы сидим за партами, решаем примеры, листаем учебники. Но в театре учат иначе. Ты двигаешься, пробуешь, ошибаешься, смеёшься, пробуешь снова. Может быть, это самая нужная для нас, детей, учёба. Ведь мы учимся чувствовать себя, понимать себя и передавать другим свои чувства и мысли. Мы учимся быть собой.

Чтобы быть вместе – не просто рядом

Театр – это про команду. Там не получится проскочить одному. Даже у кулис или за пультом ты – часть истории. И если мы хотим, чтобы наш класс или кружок стал настоящей командой, может быть, театр – лучший способ это сделать.

Мы пока не знаем, как назвать нашу будущую труппу. Мы ещё не выбирали пьесу. Но если когда-нибудь у нас появится театральная студия, я точно туда пойду.

Потому что, как сказал Шекспир, «весь мир театр, а люди в нём – актёры». И я хочу стать частью этого мира.

– Видишь? – Захар аж сиял. – Теперь у нас будет театральный кружок! Мы покажем статью школьному спонсору, и он выделит деньги на театр!

Леся горько вздохнула:

– Спасибо тебе, Захар. Со статьёй ты здорово придумал. Только решение уже принято. У нас в школе будет продвинутая математика…

Леся поджала губы, глаза подозрительно блестели. У Захара опустились руки:

– Да как же так… Не успели…

Даже Пашка не выдержал:

– Лучше бы продвинутую химию ввели… В смысле: если уж не театр, – быстро поправился Пашка под тяжёлыми взглядами друзей.

Макс приобнял расстроившихся Лесю с Захаром за плечи:

– А что, если я вам скажу, что театр у нас всё равно будет? Потому что мы его сами создадим! Без всяких спонсоров!

И он рассказал свой план. Все хотят театр, так почему бы им самим не поставить спектакль? Да, было бы здорово, если бы школа выделила помещение, но можно же попробовать и самим договориться об этом! И пьесу они смогут написать сами! И костюмы и декорации сделают! У них получится!

Как засияли Лесины глаза!

– Макс, ты серьёзно? Самим написать пьесу? Это же невозможно!

– Конечно возможно, – спокойно возразил Макс. – С помощью «волшебного» глаза мы и не на такое способны!

– А если он «выветрится»? – шёпотом спросила Леся, которая знала об опасениях друга.

Макс в ответ пожал плечами:

– Пока не «выветрился»… Да даже если и «выветрится», мы справимся. У нас всё получится!

Леся кружилась от радости, Макс с Захаром в шутку пихали друг друга, а Пашка вытащил из своей папки с документами бумагу и ручку. Он пододвинул их к Максу.

– Надо составить план действий.

На мгновение сердце при виде пустого листа по привычке замерло. Макс помотал головой, выдохнул и сел за стол.

– Надо так надо. Будет вам план. Сейчас составим.

– И даже без всякого волшебства, – кивнул головой Пашка.

– Неужели? – ехидно уточнил Захар. – Я уж думал, что вы без волшебной чернильницы ни на что не способны!

– Волшебство не в чернильнице, а в Кляксе, который там обитает, – возразила Леся.

– Кстати, – внезапно вспомнил Макс, – когда я ещё не знал про Клякса, я подумал, что эта чернильница волшебная.

– Да? И почему же?

– Как взял её в руки, так почувствовал слабый электрический разряд. И сразу мысль в голову пришла: «Это магия». Потом, конечно, я решил, что это бред. Но всё равно загадал желание. На всякий случай.

– И что же ты загадал?

– Чтобы со мной случилось что-нибудь интересное.

Леся от души рассмеялась:

– Ну что ж, поздравляю! Сбылось!