В соответствии с ролью современного государства-родителя как главного воспитателя и опекуна, государственные школы Америки являются основным каналом подготовки детей к жизни в современном обществе. Коллективистская философия, лежащая в основе современного либерализма, проявляется в содержании школьных предметов, например обществознания; в направленности программ полового воспитания, оценки ценностей и консультирования, а также в решающей роли профсоюзов учителей при приеме на работу, увольнении и обсуждении заработной платы. Огромное количество средств, поступающих от налогоплательщиков на финансирование государственных школ, преподносится как показатель важности образования для страны и высокой стоимости эффективного преподавания. Однако все эти утверждения не особо отражаются в реальных результатах. Говоря прямо, за редкими исключениями, уровень американского государственного образования просто посредствен, как и уровень преподавания. Государственное образование не только не подготавливает значительную часть учащихся к жизни в широком смысле этого слова, но даже не обучает минимальным навыкам, необходимым для того, чтобы зарабатывать на жизнь или стремиться к получению высшего образования. Местное и национальное тестирование на начальном и среднем уровнях отражает невежество учеников государственных школ и некомпетентность их учителей. В самих школах, где и находиться-то порой опасно, царит безобразная дисциплина. Неквалифицированных учителей увольняют с огромным трудом. А уровень зарплаты, как и стаж, несопоставим с результатами работы. Стоимость государственного образования либо не связана с качеством обучения, либо обратно пропорциональна ему и всегда значительно превышает стоимость обучения в подобных либо более качественных частных школах. Фактически основная функция государственного образования – обучать основам знаний и способам их получения и усвоения – замещается другими целями. Например, вместо того чтобы уделять максимум внимания интеллектуальному росту ученика, учителя-либералы теперь делают упор на развитие умения поддерживать самооценку. В ряде школ, придерживающихся этой же политики, отмечать ошибки ученика красным карандашом посчитали слишком суровым; требуется использовать другой цвет, чтобы критика не казалась ученику слишком жесткой. Вот так невроз современного либерала проецируется на обычного ученика и реализуется в абсурдной социальной политике.