В социальных сетях много некорректных видео, снятых родителями, которые считают, что обучение ребенка – это зона ответственности учителей. Что именно они должны обучать, а родители – только кормить и одевать. Но Конституция Российской Федерации с этим не согласна. Конечно, все мы понимаем, что у родителей и без того немало дел, поэтому давайте обсудим, как сделать так, чтобы ребенок как можно скорее начал учиться самостоятельно, без нашей помощи.

Важно помнить о зоне ближайшего развития Выготского:

• Есть что-то, что ребенок уже умеет делать сам.

• Есть что-то, что он может делать только с чей-то помощью.

• И есть что-то, чего он пока вообще не может делать.

Итак, как сделать так, чтобы ребенок играл сам? Распишем все этапы:

• Ребенок может просто держать игрушку.

• Ребенок смотрит, как играет мама.

• Ребенок повторяет за мамой.

• Ребенок играет вместе с мамой.

• Ребенок играет сам, но мама сидит рядом и занимается своими делами.

• Ребенок играет самостоятельно.

То есть мы должны не только показать и научить, но и быть рядом.

Выходит, прежде чем ребенок начнет делать уроки сам, нужно пройти следующие этапы:

• Ребенок понимает, что у него теперь есть обязанность – делать домашнее задание.

• Вместе с родителем он находит для учебы время в распорядке дня.

• Ребенок видит, что ему задали по каждому предмету (пусть в первом классе домашнее задание не обязательно и его рекомендуется делать лишь для закрепления материала, это хорошая возможность научить ребенка делать его самостоятельно).

• Родитель рассказывает и показывает ребенку, что в первую очередь нужно делать те уроки, которые задали на завтра.

• Родитель вместе с ребенком заполняет расписание уроков и секций на каждый день, а затем вешает его на видное место.

• Ребенок определяет, что он может сделать сам, а что – с помощью взрослого.

• Он делает то, что может сам.

• Родитель помогает доделать ту часть домашнего задания, которую сделать сам ребенок не смог.

• Если того требуют индивидуальные особенности ребенка, взрослый находится рядом с ним, когда тот делает уроки, чтобы он лучше концентрировался (помните, при освоении самостоятельной игры был такой же момент: ребенок уже играл сам, но только если вы были рядом, хоть и занимались чем-то своим). Не нужно выполнять задания за ребенка. Просто находитесь рядом и при необходимости не отказывайте в помощи.

Можно сделать чек-лист и заламинировать его, чтобы ребенок помнил правильную последовательность действий: открыл дневник, посмотрел задание, достал учебник и тетрадь, открыл их, отступил столько-то строчек, поставил число, написал «домашнее задание», поставил номер упражнения, начал его выполнять и т. д. Предложите ребенку маркером зачеркивать то, что он уже сделал. Если он легко отвлекается, это поможет ему не терять время на то, чтобы понять, на чем он остановился.