Американский исследователь Брайан Робинсон всю свою профессиональную карьеру посвятил проблемам детей из дисфункциональных семей. И никогда не стеснялся признаться, что он сам был таким ребенком. По моему приглашению Робинсон приезжал в Россию, был гостем Национального научного центра наркологии, где я работала. Наблюдать, с какой любовью и профессионализмом он работает с русскими ребятишками, родители которых в это время лечились в клинике, было одним удовольствием.
Робинсон также читал лекции специалистам, описывая эмоциональные трудности ребенка из неблагополучной семьи. Ведь он сам прошел путь от «заброшенного ребенка»[14], через невероятный трудоголизм до статуса университетского профессора и уважаемого ученого. Об этих детях Робинсон пишет с большой любовью.
Тщательно исследуя как свою собственную историю, так и жизнь сотен и тысяч детей, Робинсон предложил характерные признаки, которыми отличается в жизни школьник из проблемной семьи, причем независимо от того, что стало тому причиной[15].
Поведение
▪ Ему трудно концентрировать внимание, он постоянно отвлекается.
▪ Часто пропускает занятия в школе.
▪ Приносит плохие отметки и/или часто просто не выполняет домашние задания.
▪ Получает низкие баллы по тестам, определяющим уровень интеллекта.
▪ Его поведение может внезапно и резко меняться (тихий, угрюмый ребенок вдруг превращается в нарушителя дисциплины в школе и что-нибудь «выкидывает»).
▪ Можно заметить у ребенка признаки заброшенности или сурового обращения с ним (синяки, ссадины, нечищеные зубы, немытые волосы, мятая одежда и т. п.)
▪ Он склонен к поступкам, в которых нет никакой рационально объяснимой нужды: переедание, сверхдостижения, курение, употребление наркотиков или алкоголя и т. д.
▪ Робость, замкнутость и застенчивость при общении со сверстниками.
▪ Частые ссоры в школе, разногласия с учителями, отказ подчиняться им и сотрудничать с одноклассниками.
▪ Постоянные проблемы со здоровьем (головные боли, боли в животе и т. п.).
Что переживает такой ребенок
▪ Отсутствие самоуважения.
▪ Тревогу, беспричинные страхи.
▪ Его легко расстроить, довести до слез.
▪ В нем бурлит подавленный гнев.
▪ Он предпочитает не преодолевать трудности и проблемы, а избегать их (проблемы в его понимании не поддаются контролю – так лучше с ними вовсе не сталкиваться).
▪ Склонен к депрессиям; часто бывает печален, подавлен, удручен.
▪ Ему трудно приспособиться к каким-либо изменениям в жизни. Это вовсе не означает, что все эти признаки должны обнаружиться в одном ребенке: какие-то могут присутствовать, какие-то нет. Но если в вашем окружении есть мальчик или девочка, поведение которых напоминает описанное выше, – может оказаться, что проблема совсем не в ребенке со «скверным характером», а в его семье. Не спешите судить таких детей!
Проблемы в семье – как то: равнодушие и отстраненность родителей, деспотизм отца или матери, зависимость одного из них – это серьезный и хронический стресс. Чтобы выжить, к нему приходится приспосабливаться. Поэтому как взрослые, так и дети в неблагополучных семьях неосознанно используют такой трюк: принимают на себя определенные роли. Роль может сложиться очень рано – скажем, уже в двухлетнем возрасте.
Исследователи говорят о четырех типичных «ролях выживания» (они так и называются, поскольку для ребенка это – способ уцелеть):
Это ответственный, трудолюбивый ребенок, везде первый, везде лучший, часто он лидер в классе или в компании, он берет на себя инициативу, когда нужно действовать. «Герой», таким образом, достигает немалых успехов в учебе или в спорте, однако своим личным интересам, любимым делам уделяет совсем немного внимания. Почему так? Да потому что для него на первом месте – интересы других! Часто такую роль берет на себя старший или единственный ребенок в семье.
Полная противоположность «герою»! И он, и друзья из его окружения постоянно попадают в какие-нибудь истории. Его легко вовлечь в какие-нибудь сомнительные предприятия, он рано пробует алкоголь и наркотики, может хамить учителям. Все эти «безобразия» на самом деле – только способ привлечь к себе внимание. Такой ребенок чувствует себя отвергнутым, ненужным. Своим поведением он бросает вызов семье.
Он, наоборот, кроткий, тихий, незаметный. Держится как бы особняком от всей семьи, предпочитая жить в мире фантазий. Любит проводить время в одиночестве, за чтением или играет сам с собой. Родители словно оставляют его в покое, считая, что малыш сам себя чем-нибудь займет и не нуждается во внимании. Он же этого внимания к себе и не требует! И дисциплину не нарушает!.. А на самом деле «потерянный ребенок» жестоко страдает от одиночества. Его положение может сделать его чутким к страданиям других: он любит помогать оказавшимся в беде, только вот свои трудности считает куда менее важными, чем трудности других – иными словами, пренебрегает собой. По мере взросления у «потерянного ребенка» есть риск стать наркоманом – то есть, как он уже привык, тихо, наедине с самим собой употреблять вещества, которые временно дают ему ощущение комфорта и счастья.
Такую роль очень часто берет на себя младший ребенок в семье, всеми любимый, обожаемый. Его поведение не принимают всерьез в силу его возраста. А между тем «талисман семьи» гиперактивен, постоянно дурачится, шутит, выдумывает всякие проделки, чтобы привлечь к себе внимание, играет роль клоуна. Это его неосознанный, детский способ смягчить, разрядить тяжелую атмосферу, царящую в семье.
Есть в этом списке и другие роли – «приспособленец», «миротворец». В этой книге я опишу их лишь вкратце:
Часто эту позицию выбирает средний или младший ребенок. Его конек – изумительная гибкость, всем своим поведением он как бы воплощает девиз: «Поместите меня в любую трудную ситуацию, и я к ней приспособлюсь». Это значит, что, если родители скандалят, он может уйти гулять или заняться каким-то делом у себя в комнате, никак не реагируя на крики из соседней комнаты. Зачастую такую реакцию принимают за эгоизм, но нет – ребенок просто адаптируется к ситуации, как бы ограждая себя от разрушительного стресса.
Такой ребенок разнимает ссорящихся, утешает и успокаивает плачущую маму, может развеять страхи и тревогу брата или сестры, утихомирить разгневанного отца. Он приносит в семью комфорт, временное перемирие.
Такие разные роли, но в них есть кое-что общее. Вы не заметили, что именно? Приглядитесь: и «миротворец», и «герой», и «бунтовщик» неосознанно делают все, чтобы сохранить, скрепить семью, которую разрывают на части серьезные проблемы. Каждая такая роль – это попытка ребенка своими детскими силами, доступными способами облегчить жизнь родных.
Так, например, «герой семьи» – отличник, спортсмен, лидер – своим примерным поведением, своими достижениями и добрыми делами словно бы возвращает семье честь и достоинство. «Бунтовщик», казалось бы, все делает наоборот! Но и в его поведении есть смысл: своими выходками он как бы сдвигает фокус с истинных проблем семьи на свои вопиющие выходки. Так у матери с отцом появляется общее дело, общая головная боль – справиться со своим «непутевым» сыном или «развинтившейся» дочерью. Когда их вместе вызывают в школу к директору или в полицию, дело сделано – хулиган и бунтовщик сплотил семью! Хотя, конечно, эта сплоченность – мнимая …
Или «потерянный ребенок» – этот тихоня, ничего не нарушающий, всегда послушный – своим поведением как будто призывает в дом спокойствие, тишину, мир. Если в семье и так много бед, зачем еще раскачивать лодку? Быть ниже травы, тише воды – вот его скрытый девиз.
«Талисман» сплачивает семью своим юмором: там, где есть серьезные проблемы, как раз и не хватает шуток, безобидного дурачества, развлечений, смеха – словом, того, без чего не обходится нормальная семья.
Идем дальше! «Приспособленец» – казалось бы, вполне здоровая, полезная в жизни позиция. На деле же логика такого ребенка следующая: «А что я тут могу поделать? Ничего! Лучше я отстранюсь». Все верно. Но отстранение от проблем во взрослой жизни уводит такого человека все дальше от их решения… А пока ребенок-«приспособленец» сплачивает свою семью тем, что попросту не добавляет масла в уже пылающий огонь.
«Миротворец» на первый взгляд – хорошая, положительная роль: без этого ребенка все было бы куда еще хуже! Его роль в укреплении семьи очевидна. Но как она отражается на нем самом?
Общей тяжелой ношей таких детей, какую бы из ролей они ни исполняли, станут их хорошо спрятанные от посторонних глаз чувства: душевная боль, страх, стыд, вина…
Интересно, что один и тот же ребенок в разное время может выступать в разных ролях, и, кроме того, он способен одновременно сочетать в себе их черты. Например, когда взрослеет и уходит из дома «герой семьи» – уезжает на учебу или в армию, – его младший брат, слывший «бунтовщиком», вдруг становится серьезнее, ответственнее и потихоньку занимает место «героя».