Знание предмета и стремление развиваться

Он действительно знает, о чем говорит. Его слова, рекомендации и требования не расходятся с положениями основополагающих документов и не противоречат здравому смыслу.

Он проявляет живой интерес к новой информации и постоянно учится сам.

Имеет способность к преподаванию

Он имеет отличное представление о том, как люди учатся, какие процессы происходят в голове у обучаемых в процессе их подготовки, какие трудности могут препятствовать успешному обучению и знает способы их преодоления.

Он выстраивает процесс обучения в оптимальной последовательности.

Проявляет искренний интерес к обучаемому

Он любит работать с людьми, умеет выстраивать правильные взаимоотношения и может посмотреть на вещи глазами своего студента.

Он находит индивидуальный подход, соответствующий характеру студента и обстоятельствам обучения.

Он профессионал своего дела

Он умеет не только учить словами, но и показывать, как правильно выполнять ту или иную операцию, маневр, процедуру. Он имеет необходимые навыки и демонстрирует правильное отношение к культуре выполнения полета.

Его взаимоотношение с обучаемым строится по принципу авторитетного друга, его обучаемые не испытывают смущения или страха перед ним и открыто задают вопросы.

Способ подачи инструктором информации вызывает к ней доверие (например, не только рассказать, но показать документ, в котором обучаемый может найти ответ на свой вопрос).

Если инструктор только «авторитет», это плохо; если он только «друг» (без должного авторитета) — это еще хуже, так как обучаемый просто не будет придавать должного значения важным вещам и это может плохо кончиться.

Он умеет приспосабливаться

Если привычная методика преподавания в каком-либо конкретном случае не работает, инструктор ищет и применяет новые подходы, при этом отдавая себе отчет, что они применимы только с этим учеником и могут ухудшить процесс обучения другого.

Ищет новые способы обучения

Хороший инструктор не останавливается на методике «смотри, как я умею»., он ищет другие способы научить пилота, поддерживая его мотивацию и для самостоятельной домашней подготовки тоже.

Он последователен

Не меняет стандарты или правила игры в зависимости от того, как ему удобно в данную минуту. Он использует одни и те же правила и следует рекомендациям из одного полета в другой. Он строит обучение таким образом, чтобы у студента отложилось в голове четкое понимание:

Стандарты и правила пишут для того, чтобы их соблюдать, потому что в ином случае может наступить угроза!

и

Всегда, когда правило может быть соблюдено, оно должно быть соблюдено!

и

если в данной ситуации соблюдение правила опаснее, чем разумные, но нестандартные действия, последние имеют приоритет!