Когда вы вплетаете в свою систему стимул № 3, помните про необходимость задать пользователю цель, а также создать различные инструменты для ее достижения. Зачастую у игроков нет мотивации действовать, потому что они не понимают, зачем им нужно что-то делать, не видят смысла в своей работе или не имеют необходимых инструментов.

В последнее десятилетие карточные игры, такие как Pokemon или Magic: The Gathering, стали новым явлением, популярным во многих странах (73). Подобно шахматам или StarCraft, этим играм посвящено много турниров, в которых молодые и старые игроки сражаются за звание чемпионов.

Для того, чтобы хорошо играть в эти игры, нужно запоминать много информации. Существуют сотни карт, каждая из которых имеет свои уникальные характеристики и номера. Дети, хорошо разбирающиеся в этих карточных играх, не только помнят все карты и их особенности, они даже помнят, какие карты бьют другие и какие, в свою очередь, бьют их.

Если вы подключите статистику, то узнаете, что на самом деле информации для запоминания окажется больше, чем в периодической таблице. С этими же навыками запоминания ребенок помнил бы не только порядок элементов в периодической таблице, но и их точный вес и расположение, а также варианты взаимодействия элементов друг с другом. Это просто взрывает мозг.

Но если вы спросите того же гениального ребенка, какое вещество является пятым элементом периодической таблицы, вы, скорее всего, получите ответ: «Хмм… Кислород?» Почему так происходит? Очевидно, ребенок не превратился из гения в идиота. Это разительное различие не соотносится с уровнем интеллекта – тут дело в мотивации.

Когда дети запоминают периодическую таблицу, они не видят цели. Заучить таблицу нужно только, чтобы пройти тест, попасть в хороший класс и порадовать родителей. В результате ребенок прикладывает достаточно много усилий для прохождения теста и впоследствии забывает большую часть информации. Но в этих карточных играх ребенок изучает информацию, чтобы придумать удивительные стратегии, победить друзей и почувствовать себя значимым. Кроме того, поскольку дети лично владеют многими из этих карт, они стремятся изучить их, понять сильные и слабые стороны и догадаться, какие карты на руках у соперников (здесь проявляет себя стимул № 4 – чувство собственности и обладания).

Если для игры нужно запомнить тысячи характеристик, они сделают это, потому что игра их развлекает. Поэтому так важно задать игроку четкую цель, дать ему во владение нужный инструментарий и позволить проявить креативность, то есть развлечься.