Сначала мне казалось, что этот курс чему-то новому не научит. Но затем… буквально вчера я взяла рассказы Петрушевской (нам надо было прочитать к семинару по литературе) и стала читать. В процессе чтения я поймала себя на мысли, что читаю не как всегда, пытаясь понять и запомнить сюжетную линию. Я стала отчасти разбирать текст, как мы делали на занятиях. Стала сама задавать себе вопросы, чтобы наиболее полно представить себе всё, что я читаю. … Эти занятия помогли понимать смысл текста более чётко и полно, и видеть его сквозь строчки.

Практический результат курса (лично для меня) – новый взгляд на произведение. Возник интерес к художественным особенностям стихотворений, прозы (не с точки зрения литературоведения, а – смысла).

Полезным для меня стало то, что я научилась отличать понимание текста от оценки. Очень интересным было «создавать» общее понимание текста из его отдельных составляющих. Было действительно интересно и увлекательно. Если раньше анализ текста сводился исключительно к литературоведческому, стилистическому и т. д., то благодаря этому курсу я стала больше внимания обращать на своё видение и понимание. Анализировать было легко – не возникало проблемы, с какой стороны подойти к тексту.

…Это уже не литературоведческий анализ, где понимание текста «замутнено» обращением к мировоззрению автора. При филологическом анализе схема разбора строится исключительно на словесном материале, что позволяет избежать субъективности и односторонности.

Курс изменил моё отношение к анализу текста… Если раньше это было огромной проблемой, то сейчас – интересной и увлекательной работой, даже если текст сложен и неоднороден.

Совершенно отпала проблема: я не знаю, как анализировать текст, я могу написать неправильно; откуда я знаю, что хотел сказать автор и какие мысли роились у него в голове.

Я очень благодарна за ту свободу, которую мы (во всяком случае, я) получили, за несложную, в принципе, истину: у автора нет приоритета перед читателем в истолковании текста. Во многих случаях читательское мнение (или мнения) являются верными, самоценными и имеют полное право на существование.

Этот курс помог мне научиться глубже понимать прочитанное. Часто то, что мы анализировали, становилось от этого масштабнее, потому что информация, заключённая в тексте, выходила за рамки самого текста, Это заставляло мобилизовать свою память… подключить предшествующий опыт… Это особенно интересно делать на уроках, потому что можно услышать разные точки зрения… Поэтому формировалось целостное и одновременно многогранное представление о прочитанном… Особенно понравилось, что курс построен на произведениях современных писателей… Отсюда возникало чувство, что мы обсуждаем какие-то актуальные вопросы, волнующие нас как представителей того времени, в которое мы живём.

Я считаю, что работа над стихотворениями подобным образом – это очень полезно, даже здорово! Уже не просто читаешь стихотворение, а вникаешь в каждую строфу, строчку, слово, понимаешь его смысл, читаешь мысли автора. Главное – понимаешь силу слова, его способность таить в себе несколько значений и свою способность открывать для себя эти значения.

Когда вы объясняете, все понятно. Правда, о себе могу сказать, что, по крайней мере пока, не смогла бы провести и трети этого анализа сама. Но у меня есть такое ощущение, что благодаря этим занятиям мы все же научимся.

…А насчет разбора стихов – это очень здорово. Я теперь всё время буду вчитываться в стихи: ведь, действительно, всё в них не так просто, как кажется на первый взгляд (а для филолога это очень важно).

…я стала более внимательно читать и вчитываться в текст, раньше отношение к тексту в целом было другое, т. е. если в стихотворении стоит какое-то слово, то чаще всего думала, что это для красоты, рифмы, красного словца, для заумности… А на самом деле, всё и проще, и сложнее одновременно… Но!!! … Поздно! … Времени перечитывать все книги, что успел прочитать не по-человечески уже нет, поэтому грустно и страдаешь. …Жалко прожитого времени и прочитанных плохо книг!

Зачастую мы читаем произведение и не обращаем внимая на слово, его ту или иную форму, какую-то синтаксическую конструкцию. За всем этим стоит удивительный мир! Умение погрузиться в этот мир, слиться с автором – в этом и заключается задача читателя, а особенно филолога. Нам необходимо научиться анализировать текст с тем, чтобы потом разбирать его с учениками.