В 1914 г. в Пензенской губернии 52 % детей школьного возраста не имели возможности посещать школу. Оставалась неграмотной и большая часть взрослого населения. Образовательный уровень нерусского населения был существенно ниже русского: грамотность среди русских составляла 26 %, татар – 14,3 %, мордвы – 12,2 %. Вопросами образования среди татар в нач. XX в., как известно, ведали мусульманские общины. Они создавали школы, где молодые шакирды обучали преимущественно религиозные дисциплины. В с. Средняя Елюзань до Октябрьской революции государственной школы не было. Существовали школы при мечетях – мектебе. Начиная с 1910 г., в домашней школе муллы Хафиза Бахтеева стали преподавать географию, арифметику, каллиграфию. Это была новометодная (джадистская) школа, в которой детей обучали вместе с муллами специально подготовленные мугаллимы, выпускники ведущих медресе Казани и других городов. Парты в классах отсутствовали, занимались дети на полу, положив книги на скамейку, а позднее были изготовлены специальные топчаны. Ученики приносили по полену дров для отопления помещения в холодные дни. Государство не оплачивало труд учителя, за учебу платили родители учащихся. В с. Средняя Елюзань первыми учителями светской школы являлись: Акчурин Абдулла, Бахтеев Шигап, Бахтеева Хаять, Дебердеева Фатыма, Баязитов Абдулла. Школа была переоборудована из жилого дома, имелось всего два кабинета. Первые годы советской власти были очень сложными: Гражданская война, голод, разруха. Все это не лучшим образом повлияло на развитие образования[89].

Фрагмент документа из Приговора Саратовского окружного суда за открытие без разрешения татарской школы в Средней Елюзани, (архив НАРБ, И-295, оп. 5, д. 15009)

Царское правительство на протяжении всей своей истории предпринимало всякого рода уловки и ухищрения, преследуя одну главную цель – ослабление влияния национальной мусульманской (конфессиональной) школы и противодействие растущему влиянию татарских медресе. По мнению властей, рост самосознания татар и других народов из «инородцев» мог приобрести со временем угрожающий характер, а все положения об образовательном уровне были для власти второстепенными, в то время как идеологическая составляющая выступала на первичный план. Но вместе с тем постепенное открытие русско-татарских школ способствовало усилению реформирования мектебов и медресе. Происходило постепенное включение в образовательный процесс русского языка, хотя все эти новшества и преобразования так и не получили широкого распространения ни в селе, ни в городе. Татарское население оставалось практически безграмотным, а все приобретенные знания в сельских медресе были ничтожными, нисколько не способствовали расширению научного познания и не отвечали запросам времени.

Так, например, два брата – Юсуп Алимович и Муся Алимович Дулатовы из Средней Елюзани в августе 1911 г. были осуждены Саратовским окружным судом по обвинению в том, что они в конце декабря 1909 г. учредили «татарам школу грамоты» без дозволения правительства. Из доносов мулл второй и третьей мечетей Каюма Садретдиновича Кузябахтеева и Хафиза Бахтеева следовало, что в школе обучались до 30 мальчиков, а учителем наняли Исхака Аксяновича Бухминова. Школу по решению суда закрыли, а подсудимых после длительной тяжбы в итоге оправдали, поскольку обучение производилось братьями Дулатовыми бесплатно, помещение для занятий не было приспособленным для занятий, а характер доноса Бахтеева и Кузябахтеева имел оттенок личной неприязни.

Школа в Средней Елюзани, 1911 г.

После Гражданской войны наступил незначительный период мирной жизни в стране. С особой остротой перед новыми советскими властями возникла необходимость дальнейшего подъема культурно-воспитательной работы. В 1921–1923 гг. В. И. Ленин выступил с рядом речей и статей по вопросам культуры, в которых неизменно подчеркивал роль народного просвещения, которая необходима для строительства нового государства. Школьные учителя в этот период времени не только обучали детей в школе, но и вели ликвидацию неграмотности на селе среди взрослого населения. Под руководством партийной организации села активисты – комсомольцы и члены партии – обучали взрослых на дому. В Средней Елюзани особо успешно трудились на ниве просвещения: Бикмаев Хасян, Кирасиров Касим, Бахтеева Зарифя, Баязитов Искяндяр, Чумгалаков Ибрагим и др. В дальнейшем, когда был осуществлен переход к развернутому строительству социализма и встала задача индустриализации страны, резко возросла потребность в образованных людях и специалистах. В связи с этим было решено ввести всеобщее государственное образование.

БАХТЕЕВ Хафиз Камалетдинович, (1871–1918), родился в с. Средняя Елюзань. Татарский просветитель, мулла в пятом поколении: Абдрахман-мулла (из д. Азимово, Рязан. губ.) – Габайдулла-мулла – Биктемир-мулла – Камалетдин-мулла[90]. Организатор первого новометодного медресе в Средней Елюзани в 1910 г., в котором вместе с богословскими дисциплинами изучались арифметика, геометрия, география, каллиграфия. Учителями медресе были выпускники Казанской учительской школы – Харис Агишев и Мингач Кирасиров.

Во время революционных событий 1905 г. Хафиз Бахтеев всячески защищал односельчан от расправы казаков, после того как елюзанская беднота разграбила имение помещика Попова, расположенное вблизи села. Летом 1917 г. на сельском сходе выступил с предложением к хозяевам, имевших крупные земельные площади, отказаться от части своих угодий в пользу всего общества, как это сделал он сам. Осенью 1918 г. Хафиз-мулла был смертельно ранен представителями сельского кулачества выстрелом в окно. Его успели отвезти в Камешкирскую больницу, где он и умер. После его смерти сиротами остались пятеро детей, среди них Фатих Бахтеев, ученый-биолог, ученик академика Н. И. Вавилова.

Бахтеев Х. К. с супругой Шарифа-ханум (уроженка с Усть-Уза)

Так, приведенные сведения в протоколах 1-го Общегубернского съезда работников просвещения тюрко-татар в тюрко-татарских школах Пензенской губернии показывают, что в 1920 г. школ 1-й ступени в губернии было всего 176 (одна из них в Пензе), школ 2-й ступени – 1. Вскоре были организованы вечерние курсы – всего по области 38, в Пензе – 1. Библиотек было 45 (одна в Пензе), народных домов – 5, культурно-просветительских курсов – 26, детских садов – 7. Одна школа трехгодичных педагогических курсов находилась в г. Пензе. На съезде говорилось о том, что до Октябрьской революции дело Народного образования среди татар было «в весьма плачевном состоянии»: «Политика ассимиляции прежнего правительства проходит красной нитью в области просвещения среди татар, заставляла массу избегать от школ, открываемые по программе, изданной министерством Народного просвещения. Само тюрко-татарское население Пензенской губернии, рассеянное по деревням и селам, численностью до 100000 чел., имея большую наклонность к просвещению, еще до революции открыло 60–70 общеобразовательных школ, где преподавание производилось на родном языке. Эти школы были организованы на средства капиталистов-татар, которые всячески старались проводить в школах свои взгляды. Сверх подобной идеологии они тем самым завоевали среди народа популярность. После революции впервые в татарской истории вместо буржуазной школы строится новая школа, свободная от предрассудков капиталистов и (религиозных) фанатиков, школа действительного знания, задачей которой является не подготовка послушных рабов привилегированных классов, но свободных граждан свободной страны. Но вся беда заключается в том, что пока не имеется должного количества культурных работников и руководителей. А школьное образование развивается среди татар все больше и больше. Грамотность развивается в самых глухих уголках губернии» (ГАПО, Ф-р.253, оп.1, д. 87).

Семья Бахтеевых, 1900-е гг.

23 июля 1930 г. вышло очередное Постановление ЦК ВКП (б) о всеобщем обязательном обучении, в соответствии с которым по всей стране вводилось всеобщее обязательное начальное обучение детей в возрасте 8–10 лет с последующим распространением обязательности начального обучения для детей 11 лет. В городах и районах Пензенской области всеобщее начальное обучение стало вводиться с 1930–1931 учебного года. В Средней Елюзани, начиная с этого времени, начала действовать четырехгодичная начальная школа для детей с восьмилетнего возраста и для переростков 11–15 лет. В селе функционировали 2 школы: начальная и семилетняя. Начальная школа своего здания не имела, для занятий арендовала частные дома. Таким образом, до 1937 г. в селе функционировали две школы: начальная – заведующий Бикмаев Х. С., и семилетняя – директор Баязитов А. А., затем Агишев К. С. Семилетняя школа находилась в двухкомнатном здании, напротив мечети, отсюда и пошло название «Школьная площадь». Позднее обе школы объединились в одну семилетнюю школу. В то время своих учительских кадров в селе не хватало. Работали приезжие учителя. Учебников и школьного оборудования также было недостаточно. Наконец завершилось строительство нового здания школы и вскоре сдано в эксплуатацию. В новом здании учебная работа стала происходить успешнее, одновременно оживилась работа пионерской организации. Учителями довоенных лет становились: Бичурина Камяр, Бичурин Хайдар, Валиева Карима, Кудряшова Фатыма, Юськаев Айнулла, Бичурина Мушфика, Хаиров Сибгат, Баязитова Мохудя и др.

В трудные годы Великой Отечественной войны правительство страны не ослабляло своего пристального внимания к области образования, но школа все еще испытывала большие трудности. Многие учащиеся находились в тяжелых материальных условиях и не было самого необходимого. Но занятия не прекращались. Учителя военных лет: Бадаева Зугря, Бадаева Асьма, Тагирова Вясвыя, Кашаева Няфися, Дебердеева Фатыма, Бичурина Мушфика и др. – не только обучали детей, но и вели агитационную работу среди взрослого населения. Они принимали активное участие в сборе теплых вещей для фронта, были уполномоченными по распространению займа среди населения, вели разъяснительную работу о положении на фронте, принимали участие в художественной самодеятельности. Эти годы были самыми страшными в истории страны. Особенно страдали дети. Многие не могли ходить в школу из-за отсутствия одежды и обуви. После войны все пошло своим чередом: вернулись с фронта солдаты, началось восстановление народного хозяйства, школа оставалась центром культуры. Образование в селе по-прежнему было семилетним.

Одна из главных проблем первых послевоенных лет в школах Средней Елюзани оставалась, как и прежде, нехватка подготовленных педагогических кадров. Часто учителями работали вчерашние выпускники школы, были и приезжие учителя, с которыми связана другая проблема – текучесть кадров. Настоящей кузницей педагогических кадров для национальных школ являлось Сосновоборское педагогическое училище, в котором были открыты отделения для татар и мордвы. На татарском отделении работали преподаватели из Казани и других городов, а многие учителя из Елюзани закончили это училище. Среди них были: Янгуразов Джафяр, Янгуразова Рауза, Кирасиров Вильдан, Кирасиров Джафяр, Сенжапова Алия, Кирасирова Румия, Кирасирова Наиля, Тугушев Исмаил. В 1955 г. это училище объединили с Городищенским педагогическим училищем в связи с уменьшением дефицита педагогических кадров[91].

Из архивного документа 1950 г. мы узнаем, что в отчетном 2-м квартале изменений в количественном составе зарегистрированных религиозных общин не было. Сообщалось: Средняя Елюзань (Чаадаевского района) является чисто татарским селом. Число жителей колхозов «Гигант» и «Прогресс» – 3853 чел., в том числе мужского пола с 15 летнего возраста имеется 1663 чел., и женского пола того же возраста – 2190 чел. В селе имеется 7-летняя школа с коллективом учителей численностью 20 чел. Имеется библиотека, медпункт, в котором работают 3 чел. медперсонала. При колхозе созданы 2 комсомольские организации и партийная организация. Имеется 4 мечети, из которых одна является зарегистрированной и которая вполне удовлетворяет религиозные потребности верующих, а прочие 3 мечети в данное время действуют явочным порядком без служителей культа (данные взяты из сельсовета). Среди учителей незаконченное высшее образование имеет 1 чел., со специальным средним педагогическим образованием – 9 чел., со средним образованием – 4 чел., с 7-летним образованием – 6 чел. По партийности: членов и кандидатов ВКП(б) – 5 чел. Членов ВЛКСМ – 5 чел. В школе обучаются 641 чел. и 38 чел. подростков. Клуб, в котором помещается библиотека, но зав. клубом нет, а его роль выполняет зав. библиотекой, т. к. должность зав. клубом штатом не предусмотрена. При школе имеются две комсомольские организации, одна из учителей (5 чел.), а другая из учащихся 6–7 классов в числе 7 чел., она организовалась в январе этого года. Имеются две комсомольские организации при колхозах: в «Гиганте» – 10 чел., в «Прогрессе» – 9 чел. Имеются партийные организации – колхозная и учрежденская (ГАПО, Ф-р. 2392, оп. 1, д. 18).

Выпускники Среднеелюзанской школы, (год неизвестен)

Семилетнее образование не позволяло выпускникам поступить в институт, а желающих получить высшее образование резко увеличилось в эти годы. Вот как вспоминает Куряев Аббяс Ибрагимович, заслуженный учитель России: «По окончании седьмого класса, я хотел поступить в восьмой класс Чаадаевской средней школы, чтобы потом пойти учиться в институт. Оказавшись на приеме у директора, мы с моим другом услышали: «Если хотите учиться, плату за учебу внесите сразу за год, жить будете на частной квартире, а если получите двойку, будете сразу отчислены». Эти условия оказались для друзей неприемлемы. Пришлось вернуться».

Средняя Елюзань, апрель 1957 г.

«В 1954 г. по решению отдела народного образования стали набирать учащихся в 8-й класс школы. В 1957 г. состоялся первый выпуск средней школы. Из 25 выпускников 14 продолжили дальнейшую учебу, некоторые получили высшее образование. Сайфетдинов Равиль, Куряев Равиль, Зулькарняев Мукадяс, Салекаев Саит, Дашкин Аббяс закончили сельскохозяйственный институт в Пензе и потом много лет проработали по своей специальности. Рафикова Рашидя и Куряев Аббяс, получив педагогическое образование, продолжительное время обучали детей в елюзанских школах. Некоторые выпускники первого выпуска получили техническое образование. Специальность инженера в то время была очень популярна среди молодежи. Отныне село стало пополняться своими квалифицированными кадрами – агрономами, экономистами, инженерами, врачами, учителями».

В 1964–1965 учебном году было отстроено новое трехэтажное здание школы с учебными кабинетами и оборудованием, а учителя и учащиеся получили все необходимое для нормального учебного процесса. Коллектив учителей отныне стал постоянно пополняться выпускниками педагогических вузов. Были и приезжие учителя, некоторые из них остались в селе и создали свои семьи. Это были: Забирова Талия из Пенделки, Хафизова Някия из Казани и др. Количество учащихся росло из года в год. В параллели было по 5–6 классов по 35–40 учащихся. Парт не хватало, сидели по трое, управлять школой стало очень трудно. В 1971 г. школа была разделена на среднюю и восьмилетнюю. Директором восьмилетней школы стал Янгуразов Фатих Ханяфович, а средней руководил Ибрагимов Хамит Чичбакович. В это время в школе принимались в учебный процесс множество нововведений, некоторые сохранились до сегодняшнего дня. Это: еженедельные линейки, отчеты дежурных, работа санитарной комиссии, концерты на татарском языке, тимуровская работа, начавшаяся сразу после войны, смотры художественной самодеятельности и др. Самыми популярными для получения высшего образования оставались сельскохозяйственный, медицинский и строительный институты. Выпускники поступали не только в пензенские высшие учебные заведения, но и в саратовские, куйбышевские, казанские. Так, в первой пол. 1970-х в Казани одновременно обучались более 20 выпускников Среднееелюзанской школы.

Тугушев Кязым Адельшинович, 1939 г.р. Проработал 40 лет учителем биологии. Ветеран труда, отличник народного просвещения. Являлся директором вечерней школы в 1965–1970 гг.

Семья Тугушевых – победители Всероссийского конкурса «Золотая семья», занесена в Почетную книгу «Семья года России 2019 год».

Студенты Казанского медицинского института из с. Средней Елюзани

Сегодня Среднеелюзанская средняя школа № 1 является общеобразовательной школой, язык преподавания – русский, но в учебный план включены татарский язык и литература. Обучение этим предметам ведется с 1-го по 11-ый классы. В школе много национальных традиций, которые сохраняются усилиями, как учителей, так и учеников. Уже почти два десятилетия проводится фольклорный праздник татарского народа, где ученики исполняют татарские песни, пляски, разучивают стихи и ставят спектакли. На базе школы ежегодно проводятся кустовые семинары по татарскому языку и литературе. Работая в условиях двуязычия, учителя стараются подчеркнуть неповторимость и самобытность татарской культуры, показывают ее роль и место в культурном развитии страны. В 1986 г. школа одна из первых в области перешла на обучение детей с 6-летнего возраста. Руководила экспериментальным классом шестилеток Кирасирова Румия Хамзиновна, а в среднем и старшем звене – Тугушева Гульзада Искяндяровна. Большинство выпускников этого класса получили высшее образование и продолжают работать по специальности. Опыт обучения шестилеток оказался очень продуктивным, его внедрение произошло повсеместно.

В 1974 г. на средства совхоза «Елюзанский» было начато строительство нового кирпичного здания школы, а 1 сентября 1977 г. школа была сдана в эксплуатацию. В том же году Среднеелюзанская 8-летняя школа была реорганизована в среднюю школу № 2. Директором стал Бакиров Альфред Сейфуллович. Вскоре директором новой школы (№ 1) был назначен Янгуразов Фатих Ханяфович, который проработал на этой должности до 2004 г. Годы работы Фатиха Ханяфиевича были очень плодотворными: Среднеелюзанская средняя школа № 1 трижды становилась лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года» (в 1998, 1999, 2000 гг.), в 2000 г. – призером Всероссийского конкурса «Школа века». С 2004–2008 гг. директором школы работала Бадаева Сафия Искяндяровна, с 2008 г. по сегодняшний день директором школы является Гурдина Зяйтюня Джиганшиновна. Педагогический коллектив гордится своими коллегами, имеющими звание «Заслуженных учителей школы Российской Федерации». Это: Янгуразов Фатих Ханяфович, Кирасирова РумияХамзиновна и Куряев Аббяс Ибрагимович.

БАХТЕЕВ Фатих Хафизович (1905–1982), профессор ботаники (1954), доктор сельскохозяйственных наук, один из ближайших учеников и сотрудников академика Н. И.Вавилова. После убийства своего отца Хафиза Камалетдиновича сельским кулачеством осенью 1918 г. Фатих Хафизович уехал в Кузнецкую уездную совпартшколу, а в 1931 г. окончил Саратовский сельхозинститут. В том же году был принят аспирантом во Всесоюзный институт растениеводства (ВИР) в Ленинграде, где впервые встретился с академиком Н. И. Вавиловым, и в 1935–1940 гг. стал заведующим секцией ячменей в ВИРе. С 1973 г. – научный консультант Научно-экспериментального хозяйства Главного ботанического сада АН СССР. Автор более 150 трудов и 5 монографий. Похоронен на родине – в с. Средняя Елюзань. Именем профессора Ф. Х. Бахтеева названа одна из сельских улиц.

Сегодня определенную роль в образовательной сфере занимает религиозный фактор. Уважение к родителям, старшим является одним из основных моментов в исламе. Многие учащиеся изучают арабский язык на частных курсах. Для детей школа стала вторым домом, окончив 9 классов, почти 90 % учащихся поступают в 10 класс. В настоящее время в Среднеелюзанской школе № 1 преподают более 100 учителей. Все они за редким исключением являются выпускниками родной школы. Среди них есть заслуженные учителя школы Российской Федерации, отличники народного просвещения, почетные работники образования. Текучесть кадров практически отсутствует. Существует единый коллектив учителей и учеников, а учителя татарского языка участвуют в районных, областных и республиканских семинарах, конкурсах, регулярно публикуют свои работы в областных учебно-методических журналах. Школа является центром спортивно-массовой и методической работы. «Конечно, в школе № 1 имеются проблемы. Самая важная из них – это недостаточное финансирование. Хотя, надо заметить, эта проблема характерна для всех школ страны. В последнее время почти не поступает приборов и реактивов для проведения лабораторных и практических работ».

Первым директором Среднеелюзанской средней школы № 2 был Агишев Касим Сафиевич. Затем директорами становились Валеева Кяримя и Бичурин Хайдар. С 1981 по 1990 гг. директором школы работал Агишев Равиль Касимович. С 1990 по 1991 г. – Полякова Тамара Филипповна, с 1991 по 2000 гг. – Янгуразов Гаязъ Муаммеджанович, с 2000 по 2002 г. – Акчардакова Розалия Мянсуровна, с 2002 г. – Дашкина Фатыма Ханяфовна. Школа № 2 полностью обеспечена кадрами. Имеют высшую категорию – 10 учителей, первую категорию 21 учитель и библиотекарь, вторую – 16 учителей, 3 учителя имеют 12 разряд по стажу.

Многие учителя школы № 2 имеют звания «отличник народного образования», это: Дашкина Фатыма Ханяфовна, Гурдина Асия Фатиховна, Альбекова Райся Джарулловна, Кирасирова Рямзия Летфулловна. Звание «отличник физической культуры и спорта» – Баязитов Рустям Искяндярович. «Почетные работники общего образования»: Акчардакова Розалия Мансуровна, Кудюшева Найля Ахметшиновна, Кадерова Найля Искяндяровна, Янгуразов Гаязь Мухаммеджанович, Абушева Зугря Юнусовна.

Великая Отечественная война отчасти помешала успешному развитию народного образования – учителя с оружием в руках ушли защищать свою Родину: Агишев Касим, Бичурин Хайдар, Якупов Кяшаф, Янгуразов Габдулла, Кленков Хайрулла, Кирасиров Хамзя, Худойбердин Закир, Юськаев Айнулла, Бахтеев Али, Хайров Сибгат, Тагиров Касим, Карькаев Фатих. Не все из них вернулись домой с полей сражений. Погибли на фронте: Бичурин Хайдар, Юськаев Айнулла, Бахтеев Али, Карькаев Фатих, Хайров Сибгат, Тагиров Касим. Оставшиеся в селе преподаватели учили детей, вели агитмассовую работу среди населения, принимали активное участие по сбору теплой одежды для фронта. В военное время государство широко использовало различные формы денежного заимствования у населения, и все учителя были назначены уполномоченными по распространению займов, также участвовали в художественной самодеятельности. Не оставались в стороне и дети. В школе были созданы пионерские, тимуровские команды, которые оказывали посильную помощь семьям фронтовиков. Они ходили по домам и собирали теплые вещи для фронта. В этот тяжелый для страны период директорами школы в селе работали Зулейха Чуканова и Камяр Бичурина, и вернувшийся с фронта К. С. Агишев. Учителями военных лет являются: Хамзя Агишев, Фанюза Умеркаева, Зугря Бадаева, Антонина Шутова, Елизавета Матюхина, Асма Бадаева, Мяфтюха Кирасирова, Фатыма Дебердеева, Мушфика Бичурина, Васвия Тагирова, Нафися Кашаева, Сара Маняшева, Талия Забирова и др.

Несмотря на суровые условия военного времени, занятия в школе не прерывались. Снова не хватало в селе учителей, многие учащиеся не посещали занятий. С 1 сентября 1943 г. снова начинается раздельное обучение мальчиков и девочек, и эта система просуществовала еще10 лет.

Среди выпускников обеих школ много тех, которыми по праву может гордиться родное село: Волков Али Харисович – профессор Казанского ветеринарного университета, док. биолог. наук, Дебердеев Кязым Шагазамович – канд. сельскохоз. наук, Тугушев Ислям Адельшинович – «заслуженный мастер производственного обучения», Якупов Зякярья Сяитович – депутат районного Совета народных депутатов (1989–1994 гг.), депутат Законодательного собрания Пензенской области (1997–2002 гг.), «заслуженный работник сельского хозяйства», Агишев Рустам Аиповыч – депутат законодательного Собрания Пензенской области (2002–2017 гг.), помощник депутата ГД, помощник члена СФ, канд. юрид. наук, председатель общественной организации «Городищенское землячество», Бибарсов Мукаддяс Аббясович – глава Духовного управления мусульман Поволжья, сопредседатель Совета муфтиев России, Бахтеев Юсеф Джафярович – док. экон. наук, преподаватель политехнического университета, Альбикова Гузель Мукаддясовна – канд. вет. – сан. наук, Байбеков Али Фяттяхович – аспирант Саратовского медицинского университета, Баязитова Алия Шагитовна – ст. преподаватель Казанского Г У, Кирасиров Зуфяр Аббясович – канд. биолог. наук, Бахтеев Равиль Хамзинович – канд. тех. наук, заместитель генерального директора нефтяной компании «Татнефть», Дебердеев Юсеф Джафярович – заслуженный врач РФ, Дашкин Ислам Февзиевич – председатель Духовного управления мусульман Пензенской области, Дашкин Асият Умярович – главный пульмонолог ТАСС (1975–1983 гг.), первый председатель Пензенского общества татарской культуры «Якташлар» и мн. др.[92]